Centro de Estimulación Temprana Mundo Yo Soy

Celebración Navideña 2011 Mundo Yo Soy

2011-12-21T19:02:00.001-08:00

Ya se acerca la navidad y todos nos reunimos para festejar y compartir la felicidad que nos da la llegada del niño Jesús que nace cada año en nuestros corazones. Nuestro sincero deseo es que todo el año permanezca el espiritu de la navidad entre nosotros y nos colme de todas sus bendiciones para siempre.

Gracias por compartir con nosotros momentos tan bellos... ¡Felíz Navidad para todos! :D

Vino Santa y nos trajo muchos regalos:

Fabio y su familia

Diego y su familia

La primita de Fabio junto a Papa Noel

Gracia junto a Papa Noel

Ariana junto a Papa Noel

Joan junto a su mamita

Vielka con su mami

Fabrízio junto a su mami

Mariafé junto a su mami

Dieguito antes de salir a bailar

Jugando con el paracaídas

Todos juntos jugando

Las lindas animadoras nos hicieron bailar a todos

Miss Leddy dando las palabras de bienvenida

Gracia y Ariana junto al arbolito navideño

Lectura para Padres - Familias en transformación

2011-12-21T08:23:00.000-08:00

Para cuando tu hijo tenga 4 años, será consciente de su lugar en la familia, y que las personas que la componen constituyen la mayor parte de su mundo. En éste artículo, analizaremos algunos de los aspectos que pueden afectar la crianza de tu hijo y tus elecciones como madre.

Cada familia es única y evoluciona como resultado de la mezcla de la historia personal, las influencias culturales, los temperamentos, los talentos y las experiencias de las personas que la componen. El modelo tradicional de familia compuesta por padres y dos hijos ya no es la norma, y olas familias pueden adoptar diversas formas con los años. Las familias típicas ya no son homogéneas, sino mezcladas, multi-raciales y monoparentales.

Manejar el cambio:

Las familias atraviesan por etapas como el nacimiento de un bebé, la llegada de un nuevo hermano, una mudanza o el comienzo del colegio. Estos períodos, aunque positivos, pueden resultar sorprendentemente desafiantes y estresantes debido a que el papel de cada uno de la familia puede cambiar por completo al iniciar una etapa de cambio. El modo en que los niños y los padres han aprendido a convivir también puede cambiar.

Durante los períodos de cambio, tu hijo puede ser incapaz de hablar sobre lo que le preocupa, pero su infelicidad puede reflejarse de otro modo. Si percibes cualquier cambio en el comportamiento de tu hijo (dificultad para dormir, mojar la cama, ensuciarse encima, o pegarse más a ti), ofrécele consuelo y ayúdale a expresar sus sentimientos y preocupaciones. Tu hijo buscará tu consuelo cuando se sienta disgustado. Intenta dedicarle tiempo aunque tú misma te enfrentes a dificultades. Si el niño no encuentra consuelo y seguridad en ti, su ansiedad aumentará. Cuando se produzca un cambio, no será fácil mantener la rutina, que cuenta, pero se adaptará más rápidamente si tus sentimientos y respuestas hacia él permanecen invariables.

Hacer frente a la separación y el divorcio:

Nadie quiere que su relación fracase, pero desgraciadamente, la separación y el divorcio están a la orden del día, sobre todo en occidente. El proceso del divorcio es un desafío doloroso y, a menudo, traumático, pero es una transición por la que deben pasar muchas familias. Aunque te estés separando de alguien que no sea el padre biológico de tu hijo, el cambio será muy inquietante, sobre todo si el niño ha establecido vínculos con tu pareja. Sean cuales sean sus problemas, intenta verlo des del punto de vista de tu hijo, y mantén siempre abiertas la líneas de comunicación. Piensa en los efectos a largo plazo de tus decisiones y comportamiento.

Aunque resulte tentador ofrecerle a tu hijo falsas esperanzas, no le digas que todo va a salir bien si no es así. Aunque a corto plazo la situación sea difícil, las investigaciones sugieren que son existen implicaciones negativas a largo plazo para la mayoría de los niños, siempre que la ruptura se produzca respetuosamente. La manera en que se comporten los padres es el factor más importante que afecta la capacidad del niño para acostumbrarse a corto y a largo plazo. Cuanto más larga y traumática resulte la separación, mayor será la angustia del niño, y más lenta su adaptación.

Cuando le expliques a tu hijo que te separas, hazlo con sencillez. Explícale lo que va a suceder. “Papá (o mamá) y ano vivirá con nosotros. Vivirá en X. nosotros nos quedaremos aquí y tú lo verás tal y tal día. Papá siempre será tu papá, y mamá tu mamá, y los dos te amamos mucho”. Puede que tengas que responder a preguntas difíciles como, “¿Se quieren?” Los niños no necesitan conocer todos los detalles, aunque quieras hablar de de ello. Los asuntos de los niños y los de los adultos deben permanecer separados. Lo único que quiere saber tu hijo es que tú estarás bien y que lo seguirás queriendo. Deja claro qué será lo mejor para él.

Controlar las emociones:

A tu hijo no le hará daño verte disgustada, pero no es bueno que te vea perder el control. Si te sientes vulnerable y no puedes controlar tus emociones, busca amigos o parientes como distracción o consuelo. También necesitarás su consuelo emocional durante los períodos difíciles. Los niños pequeños, de 2-3 años, tienden a mostrar un comportamiento regresivo, mientras que los que son algo mayores, 3-4 años, pueden mostrar sentimientos de culpa, confusión, irritabilidad y agresividad. Aunque estés pasando una mala época, es importante que se mantenga los límites de comportamiento y las consecuencias.

Escuchar sistemáticamente prolongadas disputas no es bueno para los niños, que pueden llegar a culparse por los problemas de la familia. Los niños menores de cuatro años son incapaces de ver el mundo desde tu perspectiva y piensan que todo lo que sucede es por ellos. Necesitan oír repetidamente de sus padres que lo que sucede no es culpa de ellos. Aunque un niño pequeño puede no tener la profundidad emocional, o las palabras, para expresar sus sentimientos, no hay duda de que la separación de sus padres hará tambalearse todo su mundo.

Acepta el hecho de que tu hijo se sentirá triste y echará de menos a papá o a mamá. Déjalo que lo exprese y que muestre sus sentimientos sin tener que preocuparse por el efecto emocional que puedan tener sobre ti. No caigas en la tentación de implicar a tu hijo en la decisión de la separación, ni le preguntes con quién quiere vivir. Sus lealtades estarán rotas y es demasiado pequeño para tanta responsabilidad. Es tu decisión, no la suya. Evita utilizar a los niños como moneda de cambio. Es injusto para ellos y puede dañar su relación a largo plazo.

Una vez pasado lo peor tras el divorcio o la separación, puede que estés preparada para iniciar otra relación, una relación que puede que también incluya niños. Lo más importante para tu hijo es que sea consciente de que aún es el centro de tu mundo.

El niño los necesita a los dos. No importa lo mal que lo estés pasando, recuerda que tu “ex” sigue siendo el padres de tu hijo. El niño esperará seguir siendo el centro de tu mundo y está dispuesto a jugar en cualquier momento. Asegúrate de que pase mucho tiempo con ambos padres y anímale a hablar sobre papá o mamá. No hables mal de tu anterior pareja delante del niño, puede influir en su comportamiento y confundirlo. Ten siempre en cuenta el efecto, a largo plazo, de tu comportamiento.

Estimulación del Desarrollo Socioemocional: de los 31 a los 36 meses.

2011-11-22T12:18:00.000-08:00

Cuando cumpla 3 años, será un niño más atento, social y sensible en general. Considerará la amistad importante y procurará ver a sus amigos cada día, ya sea en casa, en el grupo de juego o en la estimulación temprana.

Las rabietas serán menos frecuente y menos intensas, a medida que entienda que el mundo no siempre gira a su alrededor.

Sugerencias:

Ahora cooperará más con sus amigos cuando juegue; no siempre compartirán sus cosas y se turnarán sin discutir, pero los desacuerdos menores serán cada vez menos frecuentes. Sus prácticas sociales serán más maduras en general.
Procure especialmente alabar a su hijo cuando juegue bien con otros niños, porque este elogio reforzará una conducta social aceptable.

Tampoco le hará daño que le recuerde, por ejemplo, antes de visitar a un amigo que debe portarse bien y compartir los juguetes y los juegos con su amigo.
Su hijo será progresivamente más responsable con las normas familiares y disminuirá la frecuencia de los desafíos a los límites establecidos.
También sus aptitudes intelectuales y lingüísticas estarán más avanzadas, por lo que éste será un buen momento para dedicar más tiempo a explicarle porqué existen las reglas. No complique ni alargue demasiado sus aclaraciones, cíñase a lo básico. En cuanto le haya explicado porqué, por ejemplo, no debe pegar a alguien, pídale que le explique la regla a usted. Además de ser una buena manera de comprobar si lo ha entendido, reforzará el mensaje.

A esta edad, su hijo será capaz de encargarse de tareas domésticas básicas, como tirar el papel usado a la basura o guardar sus juguetes en el armario. Quizá necesite explicarle cómo realizar estas tareas, pero estará dentro de sus posibilidades y resplandecerá de orgullo cuando usted elogie su buena disposición.

A estas alturas, su sentido del yo estará mejor definido. Será más consciente de quién es, de sus propios puntos fuertes y débiles, de sus gustos y aversiones y de cómo otras personas reaccionan ante él como individuo. Le verá indignarse cuando descubra que alguien más ha usado su espacio o sus posesiones personales. Es un signo muy positivo de su madurez, aunque a usted le parezcan agotadoras sus quejas de que las cosas deberían hacerse a su modo. Hágale partícipe de las decisiones menores sobre la elección de su ropa y su comida, siempre que sea posible. Pregúntele su opinión sobre la pintura o sobre la decoración de su habitación.

Cuando se siente infeliz:

Todo niño de 3 años tiene sentimientos negativos, pero éstos pasan pronto. Si siempre parece infeliz, esfuércese por descubrir qué le preocupa. Su hijo puede alterarse por varias razones, aunque a usted puedan parecerle triviales. Por ejemplo, no saber dibujar bien, no poder subir por la escalera del tobogán o una observación de otro niño sobre la velocidad a la que corre, todo ello puede hacerle sentir mal. Hable con él cuando parezca abatido y trate de ofrecer una solución a su dificultad. Por encima de todo, asegúrele que cree que es un niño fabuloso.

Consejos:

1.Ayúdele a superar los episodios de timidez: Si su hijo no quiere ir a jugar al parque o a casa de un amigo, anímele a superar la timidez. Dígale que allí disfrutará jugando con sus amigos y que si no va luego se arrepentirá.

2.Enséñele cómo comportarse: Una de las formas para que su hijo aprenda las habilidades sociales básicas es mediante la imitación del comportamiento de los adultos. Muéstrele cómo cooperan y comparten unos con otros en casa, sin enfadarse.

3.Controle su agresividad: A esta edad algunos niños pasan por una etapa en la que pegan a otros niños cuando éstos no hacen lo qu ellos esperaban. Asegúrese de que su hijo entiende que está mal hecho. No permita bajo ningún concepto que se comporte de modo violento.

4.Cómprele un animal doméstico: Cuidar de un pez o de un hámster es una buena manera de desarrollar su atención por los demás y no le causará problemas. Sugiérale que siempre alimente a su mascota antes de comer e invítele a participar de otras formas en el cuidado de su nueva mascota.

5.Esté pendiente de él. Para su hijo cualquier problema tiene que resolverse urgentemente, y a que todavía no ha madurado lo suficiente como para establecer prioridades. Ayúdele cuando vea que algo le preocupa antes de que llegue a desbordarle.

Nuestra Fiesta de disfraces 2011 :)

2011-11-22T09:51:00.000-08:00

A los más pequeños les encanta la ilusión de disfrazarse, por eso preparamos un linda fiesta de disfraces en donde compartimos todos juntos :)

Estimulación del Desarrollo Socio emocional: de los 25 a los 30 meses

2011-11-15T12:02:00.001-08:00

El desarrollo social de su hijo progresará a medida que sea capaz de llevarse bien con otros niños. Estará dispuesto a jugar con sus amigos y podrán relacionarse mejor. Probablemente advierta que es más atento con un niño que llora. Sin embargo, aunque goce de una mayor autonomía, durante su tercer año podría mostrarse ansioso en situaciones que antes afrontaba confiadamente y usted debe ayudarle a superarlas.

Sugerencias:

A esta edad, su hijo quizá muestre una ansiedad mayor cuando se separe temporalmente de usted, cuando salga y lo deje al cuidado de un pariente o una niñera. Es sorprendente ver que rompe a llorar ante la perspectiva de separarse de usted durante un breve periodo de tiempo, sobre todo cuando antes no presentaba esta clase de conducta. Esta nueva ansiedad puede deberse a que su apego por usted es muy fuerte y ahora tiene la imaginación suficiente para preocuparse por si tiene que apañárselas sin su ayuda.

Si su hijo parece estar a punto de echarse a llorar cuando caiga en la cuanta de que usted va a salir sin él, intente calmarle en el momento de marcharse. Reprenderle o burlarse de él por lo que parece ser un comportamiento inmaduro sólo empeorará las cosas. En su lugar, dele un fuerte abrazo, dígale que volverá pronto y que querrá saber todo lo que ha hecho en su ausencia, y luego váyase tanto si llora como si no. Entretenerse con su hijo hasta que se calme del todo puede convertir la situación en un drama; una breve separación cariñosa a la larga reforzará su confianza.

Se le dará mejor compartir pero le seguirá costando poner en práctica esta costumbre social. Mientras acepta alegremente caramelos y juguetes de sus amigos, lo más probable es que se aferre a sus posesiones. Quizá no comprenda aún que compartir es algo recíproco. Hable con él y anímele a compartir bajo su supervisión. Por ejemplo, observe cuando ofrece caramelos a sus hermanos o amigos. Pronto las discusiones con sus iguales por motivos triviales disminuirán.

Si aún no está preparado para contribuir a vestirse y desvestirse, ahora es el momento de interesarle en esta actividad. En realidad no importa cuánto ayude – tanto si intenta ponerse la camiseta y los pantalones como si apenas sabe quitarse los calcetines-, siempre que comparta la responsabilidad de la actividad. No lo haga todo usted porque sea más fácil y rápido.

Los miedos:

Los resultados de las investigaciones sugieren que la mayoría de los niños desarrollan al menos un miedo en la edad preescolar, aunque las niñas tienden a mostrarlos más que los niños. Los miedos se desarrollan a esta edad a causa de una combinación de la activa imaginación del niño y sus altibajos de confianza.

Los miedos habituales de un niño de unos 30 meses incluyen el miedo a los animales pequeños que se mueven con rapidez y a la oscuridad. Estos miedos tienen a aparecer a muy temprana edad y también se desvanecen enseguida. Usted puede ayudar a su hijo a superar sus miedos dándole apoyo, animándole a enfrentarse a ellos y no burlándose de él.

Consejos:

1- Ayúdele a alcanzar el éxito. No hay nada como el éxito para fortalecer la confianza en uno mismo. Oriente a su hijo cuando intente completar un rompecabezas o cuando haga algo para aumentar su autonomía, el sabor del éxito le encantará y le motivará para proseguir con esa actividad.

2- Mantenga el contacto físico cariñoso. No es demasiado mayor para no disfrutar acurrucándose contra usted cuando le lea un cuento. El contacto estrecho hará la actividad mucho más agradable para él y para usted.

3- Comente sus puntos fuertes, no los débiles. Es probable que su hijo sienta lástima de sí mismo cuando no consiga su objetivo. Cuando se sienta negativo, dígale las razones por las que cree que es fabuloso. No le “malcriará” elogiándole, sino que aumentará su confianza.

4- Escúchele cuando le hable. En cuanto haya terminado de jugar con otros niños de su edad, querrá contarle lo que han hecho. Escuche atentamente sus comentarios, asintiendo y expresando su interés en los momentos adecuados.

5- Desapruebe la mala educación. Su hijo quizá no sepa que es de mala educación señalar los defectos físicos de alguien o no guardar su turno mientras juega con otros niños. Depende de usted para aprender “modales” a esta edad.

Bienvenida Bella Primavera!!

2011-09-30T17:21:00.001-07:00

A todos nos encanta la Primavera, por eso celebramos vistiéndonos de abejas, ranitas, pajaritos y bailamos lindas canciones dándole la bienvenida a la estación más linda del año!

Vielkita con su traje de bee bee! abejita!

Aquí lista para el baile de los conejos.

Santiaguito, listo con su ropita de pajarito :D

Alexander fue una ranita linda!

Nuestro Luquitas listo con sus orejitas :D

También estuvieron Rodrigo, Fabrizio, y Fabio, pásenme las fotos!!!!

Qué viva la PRIMAVERA!!!

Estimulación del Aprendizaje (de los 15 a los 18 meses)

2011-08-08T08:10:00.000-07:00

La mayor capacidad de aprendizaje de su hijo le permitirá asumir más control sobre su vida cotidiana. Empezará a pensar por sí mismo,aceptando desafíos con gran entusiasmo. Su mayor memoria le ayudará a recordar dónde ha dejado algo, por ejemplo. Su concentración también mejorará y ahora jugará más tiempo solo con sus juguetes, cada vez menos dependiente de mamá o papá.

Sugerencias:

A su hijo le gusta experimentar con los juguetes y no necesita mucho estímulo para ello, pero prepárese para ofrecerle sugerencias de todos modos. Es buen momento para que sea más creativo en su modo de explorar. Tiene la determinación y la confianza en sí mismo para ser más variado en sus reacciones; lo único que necesita es un poco de orientación y unas cuantas indicaciones.

Por ejemplo, cuando forcejee para colocar una figura especialmente irregular en su hueco del clasificador de formas, recuérdele que puede darle la vuelta a la figura o intentar otras figuras en ese agujero. Al principio quizá no tenga ganas de seguir su consejo porque prefiera alcanzar el éxito sin su ayuda, pero con el tiempo lo probará.

El consejo específico que le ofrezca no es lo importante, lo que importa es que usted haya ayudado a su hijo a pensar de un modo más creativo, enfocando los retos desde distintas perspectivas.

Siga desarrollando su juego imaginativo aunque su imaginación siga siendo limitada. Por ejemplo, léale cuentos utilizando diferentes voces y variando el volumen de su voz dependiendo de la acción. Descubrirá que imita sus expresiones faciales mientras escucha cada palabra, sincronizando su estado de ánimo con el que usted exprese. Sin embargo, no cuente los cuentos de un modo demasiado teatral, ya que los niños se embeben tanto que se trastornan por las emociones que experimentan.

Ayude a aumentar gradualmente el tiempo que su hijo sea capaz de mantener su atención,ya que así contribuirá a sus capacidades de aprendizaje en general. Una estrategia es simple,ente sentarse a su lado mientras juega. los estudios psicológicos han hallado pruebas de que es más probable que un niño juegue más rato en presencia de uno de sus padres. Otra estrategia es observarle en una actividad y, cuando vea que está apunto de pasar a otra cosa, proponerle que siga con la misma un rato más. Pero no espere demasiado de él a esta edad.

Festejando el mes de nuestra bella Patria!

2011-07-18T06:55:00.000-07:00

Preparando nuestra deliciosas "Causitas Peruanas"

Dentro de los festejos por el mes de la Patria, nuestros pequeños disfrutaron preparando y degustando junto a sus mamitas unas ricas causitas de papa amarilla acompañada de huevo duro.

Gianellita comiendo rico P

Fabrizio y su mami, disfrutando de la comida Peruana :)

Vielka y su mami muy felices!

Luanita comiendo con Pamelita mmmmm! riquísimas las causitas!

Santiago con haambre comiendo sus causitas junto a su mami :)

Triturando la papita para embolillar la causita :)

Todos juntos!!! ♥♥♥

Las Rabietas

2011-07-13T10:15:00.002-07:00

Millones de preescolares normales y amorosos arman rabietas como una forma de manifestar su frustración y rabia, o para decirle al mundo que ellos también pueden ejercer poder. Esas rabietas pueden evitarse o volverse menos frecuentes al no conceder audiencia al ejecutante, y al no ceder a sus demandas. Aunque usted quiera rendirse o arrastrase bajo la caja registradora más próxima cuando su hijo arma una rabieta en público, sea paciente hasta que termine y elogie su recuperación del control cuando se haya calmado.

Nota: Los gritos comunes y periódicos no son rabietas y deben ser manejados de forma distinta. Busque ayuda profesional si su hijo arma más de dos o tres rabietas por día.

Prevenga el problema

Enseñe a su hijo a manejar la frustración y la ira

Muestre a su hijo cómo los adultos como usted encuentran otras formas para arreglárselas en vez de gritar o llorar. Por ejemplo, cuando se le queme la comida, en vez de arrojar la olla a la basura, diga: “Estoy enojada, mi amor, pero puedo manejarlo. Voy a buscar la forma de arreglar este desastre y cocinar otra cosas para la cena”. Sin tener en cuenta la situación, enseñe a su hijo a buscar soluciones al problema en lugar de enojarse al respecto.

Elogie la capacidad para sobrellevar los problemas

Pesque a su hijo portándose bien. Por ejemplo, elógielo por pedirle ayuda para armar juntos un complicado rompecabezas que lo frustraría si no logra completarlo. Diga:”Me encanta que me pidas ayuda en lugar de enojarte con el rompecabezas”. Ayudarle en forma calmada a su hijo a manejar la frustración y la ira le permite sentirse bien consigo mismo. Lo sorprenderá repitiendo técnicas de solución de problemas cuando sabe que será elogiado por eso. Manifiéstele que entiende su frustración, al decirle: “Sé cómo te sientes cuando las cosas se ponen difíciles, y estoy muy orgullosa de ti por ser capaz de resolver los problemas con calma”.

No permita que el tiempo de juego sea sinónimo de soledad

Preste atención a su hijo cuando juega adecuadamente con sus juguetes; así él no tendrá que recurrir a jugar inadecuadamente para llamar su atención.

No espere una invitación

Si usted observa que se avecinan problemas en el juego de su hijo o a la hora de comer, no deje que se cocinen por mucho tiempo. Si nota que la situación es difícil o frustrante para él, diga:”Apuesto a que esta pieza del rompecabezas va aquí” o “Hagámoslo en esta forma”. Muéstrele cómo funciona el juguete o la forma cómo se come un alimento, y permita que él termine la tarea para que se sienta bien con su disposición a permitir que otros le ayuden.

Resuelva el problema

Qué Hacer

Evite darle importancia a las rabietas de su hijo

No haga nada con, para o a su hijo mientras él esté en plena función. Enséñele que las rabietas no son un camino para llamar su atención o para que se cumplan sus exigencias. Claro ¿pero como no se tiene en cuenta un tornado cuando gira alrededor de una habitación? Aléjese de él mientras dure la rabieta, dele la espalda, enciérrelo en su habitación o enciérrese usted. Si se vuelve destructivo o genera peligro, tanto para él como para lo demás, enciérrelo en un lugar seguro. Ni siquiera le dirija la mirada durante este aislamiento. Aunque es difícil alejarse, ocúpese n otra habitación de la casa o en otra actividad si está en público.

Trate de permanecer firme

A pesar del poder de los gritos y el escándalo de su hijo, asegúrese de conservar el control al permanecer ceñido a la regla. Dígase que es importante para su hijo aprender que no puede tener todo lo que quiera. Su hijo está aprendiendo a ser realista, y usted está aprendiendo a ser consistente y a fijarle los límites para lo aceptable y lo inaceptable.

Permanezca tan calmado como pueda

Dígase:”esto no es gran cosa. Si puedo permanecer controlado, le enseñaré a mi hijo a controlarse. Él trata de enojarme pero no va a lograrlo”. Conservar la calma mientras no hace caso de su rabieta es el mejor modelo para él cuando está enojado.

Elogie a su hijo

Cuando el juego de la rabieta queda reducido a cenizas, elogie inmediatamente a su hijo por recuperar el control, y emprendan unos juegos favoritos juntos o una actividad que no resulte frustrante para ninguno. Diga: “Me alegra que te sientas mejor. Te amo, pero no me gusta que grites”. Si este es el único comentario que usted profiere sobre las rabietas, esa reacción le ayudará a su hijo a entender que lo que usted no tuvo en cuenta fue la rabieta y no a él.

Explique los cambios en las reglas

Si usted y su hijo se encuentran en el centro comercial y él le pide un juguete que antes estuvo prohibido, usted puede cambiar de decisión, pero también tiene que cambiar el mensaje. Diga:”¿Recuerdas cuando estuvimos aquí antes y armaste una rabieta? Si te portas amablemente y permaneces junto a mí, decidiré si puedes tener el juguete”. Esto le ayudará a entender que no fue la rabieta lo que le hizo cambiar de decisión; usted le va a comprar el juguete por otra razón. Si quiere, explíquele porqué cambió de decisión, especialmente si incluye un elogio por su buena conducta.

Lo que NO debe hacer

Razonar o explicar durante una rabieta

Tratar de razonar con su hijo DURANTE la rabieta es una pérdida de tiempo. A él no le interesa; se encuentra en medio de un espectáculo donde él es la estrella. Cualquier diálogo en este momento sólo alienta la rabieta porque el niño obtiene la audiencia que desea.

Armar usted una rabieta

Dígase:”¿Porqué debo salirme de casillas? Sé que cuando digo no, lo digo por una razón”. Perder la calma sólo alienta a su hijo a mantener activo el fuego, y le muestra que no necesita aprender a controlarse.

Restarle importancia a su hijo

El hecho de que su hijo posea un humor propenso a las rabietas no significa que es una mala persona. No le diga: “¡Niño malo! ¿No estás avergonzado de ti mismo?” Su niño puede perder el respeto por sí mismo y sentir que no merece lo que quiere.

Evite ser un historiador

No le recuerde a su hijo la rabieta más tarde. Eso sólo le concede más atención a esa conducta e incrementa las oportunidades para armar otra rabieta, sólo para volver a ser el centro de su conversación.

Cobrarle a su hijo las rabietas

No tener nada que hacer con él después de la rabieta, solo incita al niño a armar más rabietas para ganar su atención. No le envíe mensajes que lo lleven a pensar que no es amado o que es indeseado por el comportamiento que tuvo.

La hora de la Rabieta

Daniel y Luisa Delgado estaban preocupados por su hija de dos años, Amanda, quien sufría un ataque de “rabietitis” cada vez que le negaban una galleta cuando la pedía antes de la cena. Cuando los padres decían “No”, ella decía “¡Sí!” y halaba la manga del pantalón de su padre, antes de saltar en el piso de la cocina hasta que los consternados padres quedaban tan exhaustos que se rendían.

En medio de su frustración, los Delgado pensaron que tal vez estaban actuando mal. ¿Era tan terriblemente malo decir no a las peticiones de Amanda? Finalmente, sucedió que las rabietas de Amanta se volvieron más frecuentes cada vez que le decían que no. También notaron que rendirse ante el incontrolable deseo de la niña por la galleta antes de la cena sólo alentaba su mal comportamiento.

LA siguiente ocasión en que Amanda armó una rabieta, ellos estaban listo con otra estrategia. En vez de decir “No”, Luisa dijo fríamente: “Amanda, sé que quieres una galleta, pero no la tendrás hasta que te portes bien y termines la cena”.

La niña no detuvo su rabieta, pero sus padres simplemente se alejaron, dejándola sin espectadores para su gran actuación. Aunque resultaba duro permanecer lejos de los berridos de su niña, los Delgado esperaron hasta que su hija se calmara antes de volver a la cocina. Sin recibir atención física o verbal alguna, Amanda finalmente dejó de dar aullidos y esperó para ver sis sus adres CUMPLÍAN LO QUE PROMETIERON.

Su padre volvió, luciendo una sonrisa, y dijo:”Amanda, sé que quieres esa galleta ya mismo, pero cuando hayas cenado y estemos listo para el postre, entonces podrás tener tu galleta. Me alegra que no grites ni llores ahora. Es muy bueno ver cómo te controlas a ti misma”. Amanda cenó con calma y, como le fue PROMETIDO, recibió una galleta.

Los Delgado se felicitaron a sí mismos más tarde por el autocontrol que mostraron al no rendirse ante la rabieta de su hija. Aunque después se vieron tentados a rendirse, siguieron alejándose de la niña cuando armaba sus rabietas, y la elogiaban cada vez que reaccionaba con calma cuando se le negaba algo. La frecuencia de las rabietas disminuyó hasta el punto en que Amanda sólo gritaba de vez en cuando si se veía frustrada, pero dejó de armar las explosivas escenas las que estaba acostumbrada.

¡Feliz Día del Padre! Nuestra Celebración en "Mundo Yo Soy"

2011-06-24T07:25:00.001-07:00

♥♥♥

!Cuánto amo a mi papi!
El cariño que siento por ti, sólo se compara con el que siento por mami. Tu presencia me llena de luz y eso me da seguridad ante mis dudas y temores, así me llevo mejor con mis compañeritos y el mundo que me rodea.
Gracias por el tiempo que me dedicas, por tu paciencia, por tus sonrisas, por los dulces, libros y juguetes que me entregas, porque tu corazón, va al ritmo del mío, pero, sobretodo, ¡Gracias Totales por se mi papá!
¡Tenerte conmigo es lo mejor que me ha pasado, nunca me faltes papito!
Cuando sea mayor, seguiré tu ejemplo y te prometo ser con mis hijos tan buen padre como lo eres conmigo.

♥♥♥

Estas son las palabras de AMOR que nuestros pequeños dedicaron a sus papitos en su día :) Compartimos con ustedes unas fotitos de nuestra celebración. Besos!

Los chicos y sus mamis antes de bailar una linda canción para sus atentos papitos en el público :P

Lucas y sus papitos ♥

Gianellita y sus papitos ♥

Santiago y sus papitos ♥

Vielkita y sus papitos ♥

Le preparamos un lindo portalapiceros a los papis! Muchas felicidades!!!

Estimulación de las aptitudes lingüísticas: de los 19 a los 21 meses.

2011-06-16T07:14:00.000-07:00

Los procesos en el lenguaje continúan y su hijo se dará cuenta de que el habla no sólo sirve para comunicar sus ideas y sentimientos, también es una buena manera de establecer contactos sociales. Su vocabulario más amplio y el uso de estructuras gramaticales más complejas le permitirán efectuar contribuciones más elaboradas cuando usted entable una conversación con él.

Sugerencias:

Anime a su hijo a hablar con usted sobre los acontecimientos cuando se produzcan; no espere hasta el final de la jornada para recapitular, pues él puede haber olvidado el incidente. Tenga presente que le fascina todo lo que ocurre a su alrededor y tiene un deseo inherente de comentarle a usted sus experiencias. Cuando se esté poniendo la camiseta y los pantalones por la mañana o saliendo de paseo por la tarde, su hijo parlanchín estará encantado de hablar con usted sobre ello y necesitará que usted le responda. Utilice un lenguaje claro, con palabras que él pueda entender fácilmente.

Si le parece que su hijo no está especialmente locuaz en algún momento del día, no intente forzarle a mantener una conversación con usted. Quizá esté cansado o de mal humor. Sea cual fuere la razón, déjele disfrutar de un rato tranquillo. Probablemente comprobará que vuelve a estar más comunicativo más tarde.

También puede ayudar a su hijo a comprender mejor el lenguaje receptivo (el que comprende cuando le hablan) y el expresivo (el que emplea para expresar sus propias ideas y sentimientos) demostrándole el significado de las palabras nuevas con la que no esté familiarizado del todo.

Por ejemplo, si quiere decirle “este hombre es muy alto”, alce las manos al mismo tiempo para que él vea una interpretación visual del comentario. Si acompaña a las palabras con una demostración física de su contenido mejorará su comprensión del significado.

Prepare juegos de escuchar con él. Por ejemplo, pídale que cierre los ojos y escuche atentamente y se lo diga cuando oiga pasar un automóvil por la calle, si no acierta a la primera, déjele intentarlo de nuevo. O bien léale un cuento, sustituyendo el nombre del protagonista por el de su hijo, y pídale que le avise cada vez que oiga mencionar su nombre mientras usted lee. Cualquier juego que invite a su hijo a concentrarse en escuchar atento a información concreta beneficiará al desarrollo de sus aptitudes lingüísticas y además le proporcionará mucha diversión.

Consejos:

1- Pídale que nombre objetos: Señale un objeto que conozca y pregúntele cómo se llama. Amplíelo progresivamente a otros objetos que él no haya nombrado hasta ahora; si no está seguro, dígale la palabra que está buscando.

2- Respóndale cuando le hable: Tanto si comprende lo que le dice su hijo de 21 meses como si no, dele una respuesta positiva, como una sonrisa o un gesto de asentimiento. Necesita esta clase de realimentación por parte de los padres.

3- Espere que se “atasque” en público: A pesar de su deseo instintivo de llamar la atención, su hijo puede perder repentinamente la confianza necesaria para hablar cuando se enfrente a un mar de rostros. Hablará en cuanto vuelva a estar a solas con usted.

4- Recurra al juego con muñecos: Dé instrucciones a su hijo para que realice actividades con sus muñecos. Por ejemplo “Deja tu muñeco allí” o “Dale agua a tu muñeco”. Esto le ayudará a desarrollar la capacidad de escuchar, pensar, interpretar y finalmente actuar de acuerdo con lo que haya oído.

5- Canten canciones juntos: Sus mayores aptitudes lingüísticas y vocabulario le permitirán intervenir más fácilmente cuando usted le cante. Si elige sus favoritas descubrirá que intenta cantarlas también.

El Comportamiento Agresivo

2011-06-06T07:24:00.000-07:00

Como un elefante en un almacén de porcelanas muchos preescolares enérgicos arrojan juguetes o sus propios cuerpos contra el objetivo más próximo cuando se sienten frustrados, furiosos o están insoportables.

¿Porqué? Porqué esas pequeñas fuentes de energía no están en condiciones de razonar o hacer concesiones, y lanzar libros o juguetes no les parece muy distinto a lanzar pelotas. Controle la conducta agresiva de su hijo explicándole, en primer lugar, que pegar, morder, lanzar objetos y molestar son comportamientos inaceptables. Luego muéstrele y explíquele (incluso a su niño de un año) la clase de conducta que usted espera de él: Besos, abrazos, hablar, etcétera. Explíquele también porqué estas acciones son aceptables. Asegúrese de reforzar estricta y consistentemente las reglas, para poder guiar a su hijo en el camino hacia el comportamiento adecuado.

Nota: Si el comportamiento agresivo de su hijo es un rasgo constante en sus juegos diarios, y resulta perturbador para los amigos, la familia y para usted, busque ayuda profesional para establecer qué puede estar ocasionando esa conducta.

Resuelva el problema

Qué hacer

Dígale a su hijo qué hacer en vez de golpear

Cuando comience la conducta agresiva, dígale a su hijo qué cosas puede hacer en vez de golpear cuando se siente molesto. Por ejemplo explíquele que puede pedir ayuda o decir: “No quiero jugar más”, o bien simplemente puede abandonar el grupo de jugadores. Pídale que practique estas frases cinco veces hasta que se familiarice con las palabras y cómo decirlas.

Elogie el llevarse bien

Explique qué quiere expresar con llevarse bien al decirle a su hijo que usted aprecia su conducta cuando él comparte, espera el turno, pide ayuda, etc.

Por ejemplo, dígale: “Qué bien que compartas con tus amigos, mi amor”. Sea siempre específico respecto a los que está elogiando. Entre más elogie el comportamiento de su hijo, más repetirá esa conducta.

Prevenga el problema

Supervise cuidadosamente los juegos de su hijo

Para evitar que su hijo aprenda la conducta agresiva de sus pares, vigile cómo interactúan él y sus amigos y cómo cuidan sus juguetes. No permita que la conducta agresiva cause heridas o daño. También debe tratar la mala conducta de los amigos de su hijo como trataría la de él.

No asuma conductas agresivas

Trate sus cosas en la forma en que quiere que su hijo trate las suyas. Por ejemplo, golpear o arrojar cosas cuando está furioso le muestra a su hijo cómo ser agresivo cuando se siente enojado.

Explique por qué morder y golpear son conductas inaceptables

Para ayudar a su hijo a entender lo desagradable que es la conducta agresiva para las dos partes, explíquele cómo se siente la víctima cuando la muerden o la golpean.

Acuda a las reprimendas

Reprender a su hijo le ayuda a entender lo que desaprueba de su conducta. Eso también muestra que usted respeta la capacidad de su hijo para entender sus razones. Las tres partes de una reprimenda efectiva por golpear, por ejemplo, incluyen decirle al niño que se detenga (“Deja de golpear!”), explicarle porqué lo desaprueba (“Golpear lastima a las personas!”), y sugerir una alternativa aceptable (“Cuando estés furioso, abandona al grupo”). Si su hijo continúa siendo agresivo, repita la reprimenda e incluya el tiempo fuera para reforzar su mensaje.

Olvide el incidente cuando termine

Recordarle a su hijo las agresiones previas no le enseña una conducta aceptable. Al contrario, le recuerda cómo puede ser agresivo nuevamente.

Lo que NO debe hacer

Utilizar la agresión para detener la agresión

Golpear a su hijo sólo lo autoriza para que él golpee a otros en circunstancias parecidas.

Explotar cuando su hijo lo hace

Enfurecerse cuando su hijo golpea, por ejemplo, sólo le prueba al niño que puede acudir a la agresión para tener poder sobre usted.

La Hora de Acostarse y Dormir

2011-05-30T07:42:00.000-07:00

Su hijo juega un papel más activo que antes en su rutina de acostarse, ahora que es mayor, más independiente y capaz de tomar decisiones. Tiene sus juguetes favoritos que le hacen compañía y su manera establecida de prepararse para dormir. Disfruta escogiendo su pijama y quizá incluso las mantas. Necesita un patrón de sueño estable en ese etapa de su vida: si no descansa con regularidad por las noches, estará cansado y se mostrará rebelde, exigente y malhumorado al día siguiente. Quizá necesite ayuda para desarrollar buenos hábitos a la hora de acostarse porque prefiere seguir en compañía de los adultos.

Dormir Bien

Los niños necesitan una media de 10 horas de sueño por la noche, pero existe una considerable variabilidad entre individuos. Usted puede ayudar a su hijo a prepararse para acostarse haciéndole participar específicamente en actividades sosegadas al menos 20 minutos antes de que empiece su rutina habitual de irse a dormir. Se aconseja seguir un ritual predecible antes de dormir; pude consistir en bañarse, ponerse el pijama, cepillarse los dientes y acostarse mientras usted le lee un cuento. En cuanto este patrón esté firmemente impreso en su mente, al primer paso sabrá que la hora de acostarse se acerca.

Si es posible, procure que su hijo se acueste cada noche a la misma hora. Así se acostumbrará a un patrón de sueño fijo, física y psicológicamente. Por supuesto, algunas noches esta hora cambiará, pero no pasa nada.

En cuanto le haya arropado, léale un cuento corto en voz baja para que se relaje. Después, dele un abrazo y un beso y salga de la habitación.

Despertarse por la noche

Los estudios confirman que al menos el 15 por ciento de los niños de alrededor de 18 meses siguen despertándose con frecuencia por la noche.

Su hijo tiene buenas razones para desertarse y exigir compañía por las noches, quizá porque ha tenido una pesadilla, que podía deberse a un alimento concreto o a un cuento o video angustioso. Cuando se despierte llorando, consuélele y tranquilícele hasta que se relaje. Descubrirá que la presencia de un adulto le ayuda a volverse a dormir antes. No hay que confundir los terrores nocturnos con las pesadillas.

Un niño que experimenta terrores nocturnos puede tener los ojos abiertos de par en par mientras se sienta en la cama gritando, totalmente convencido de que el origen de sus miedos está justo delante de él. Calme a su hijo como lo haría si tuviera una pesadilla. Por fortuna, los terrores nocturnos son raros en los niños de estas edades.

Aún así, es posible que su hijo adquiera progresivamente el hábito de despertarse a media noche… y antes de que usted lo advierta, se despertará dos o tres veces cada noche sin falta. Para desalentar este hábito, mantenga a su hijo en su cama cuando se despierte por la noche. Naturalmente, usted debe acudir cuando grite o le llame, pero intente evitar que el niño salga de la habitación. Si insiste en levantarse, por ejemplo para ir al baño, vuélvale a acostar lo antes posible. Dígale que pronto se dormirá y luego salga de la habitación. No regrese de una manera inmediata si él vuelve a llamar, espere unos minutos antes de responder.

No cabe duda de que si su hijo sigue despertándose de noche y usted toma la decisión de sacarle del dormitorio para que beba o coma algo o quizá para jugar con él, probablemente se despertará a la misma hora a la noche siguiente. Después de todo, desde su punto de vista, despertarse de noche es muy divertido: hay comida, juegos y mucha atención por parte de sus padres. Pero usted debe atenderse a su plan de acción original. Si lo hace, descubrirá que lo de despertarse por las noches queda relegado al pasado.

Si su hijo se despierta temprano por la mañana, anímele a jugar solo, en lugar de reclamar su atención. Deje un montón de juguetes y libros en la cuna o al lado de la cama, para que se distraiga hasta que usted se levante.

Consejos:

Manténgalo activo durante el día: Es razonable pensar que un niño que duerme de día no tendrá mucho sueño por la noche. Haga lo que pueda para mantener a su hijo activo durante el día, aunque duerma la siesta.

Llévele siempre a su habitación: Muestre comprensión si se presenta en su dormitorio a media noche. Pero cuando se haya calmado, llévele a su propia cama con delicadeza pero con firmeza.

No se enfade: El agotamiento le reclamará descanso cuando su hijo se despierte con regularidad de noche, porque usted necesita dormir tanto como él, pero no pierda la calma. Cuanto más se irrite, más esquivo se hará el sueño.

Procure que el dormitorio infantil sea agradable: Su hijo querrá pasar más tiempo en su dormitorio por las noches si le gusta lo que ve. Invítele a participar en la elección de la decoración y deje que escoja los juguetes que quiere tener cerca. Algunos niños se van a dormir más fácilmente cuando hay una lamparita de noche encendida en su habitación.

Neutralice las perturbaciones potenciales: La música alta o el sonido del televisor, por ejemplo, quizá impidan dormir a su hijo, al igual que el ruido del tráfico de la calle. Haga cuanto pueda por reducir los ruidos que podrían despertarle por la noche.

Celebración del Día de la Madre 2011

2011-05-29T12:14:00.000-07:00

Felíz Día de la Madre a toodas las mamitas del mundo!

Compartimos alguna de las fotitos del homenaje de Mundo Yo Soy a nuestras mamitas.

Posando para la fotito luego de bailar un lindo huainito para mamá: de izquierda a derecha: Gianellita, Alexander, Luana, Fabio, Noah y Vielka con sus bellas mamitas :) ♥

Las amiguitas Alexandra, Valeska y Micaela con sus mamitas :)

Alexander ganó la canasta!!!!! yumm!

Mis pequeñitos en acción!

2011-04-29T18:10:00.000-07:00

Este año inició muy lindo y sigue bello :D

Cumplimos tres años brindando nuestra bella labor y estamos felices de que nos devuelvan el mismo amor ♥

Acá les comparto algunas fotitos de nuestras clases en este año.

Ya falta poco para el día de la madre y estaremos subiendo fotos y videos de nuestra celebración :D

Besos para todos!

Los chicos decorando sus dibujos con plastilina

Haciendo ejercicios :D

Jugando con las texturas !!!

Preparando junto a mami unos ricos panecillos en nuestro baby chef!

La hora de los masajes ahhh (la referida)

Los Hábitos Alimentarios

2011-03-09T07:16:00.000-08:00

La mayoría de los niños de entre 2 y 3 años rechazan ciertas comidas, para desesperación de sus padres. Los remilgos con la comida pueden significar simplemente que a su hija de 15 meses no le gusta un alimento concreto, o que su hijo de 2 años tiene poco apetito, o que al de 3 años le gusta “marear” la comida en el plato interminablemente.

En cualquier caso, un niño suele afirmar su independencia en la lección de los alimentos a partir de los 15 meses.

Aunque los remilgos con la comida constituyen a menudo una fase transitoria en la vida de un niño, también pueden convertirse en una característica duradera. Recuerde que la pérdida de apetito repentina en un niño que hasta entonces comía bien puede indicar un problema de salud, en especial si presenta además otros síntomas. En esos casos, hay que consultar al médico.

Cómo tratar remilgos con la comida

Es un punto clave que debe tener presente al abordar los hábitos alimentarios de su hijo: no puede obligarle a comer. Por mucho que usted le presione, él tiene que elegir su comida. Por eso, en este campo no funcionan los métodos coactivos, hay que conseguir que el niño colabore.

Incluso antes de que usted se plantee estrategias para fomentar mejores hábitos alimentarios, piense en la comida desde el punto de vista de su hijo. No olvide que, cuando usted se sienta a la mesa para comer, espera que los alimentos tengan un aspecto apetitoso, huelan bien y estén a la temperatura adecuada; a su hijo le sucede lo mismo. Plantéese la posibilidad de que su hijo rechace ciertas comidas porque:

Es demasiado grasa: Un plato con mucha grasa puede provocarle náuseas a su hijo; otras texturas, como la de la carne fibrosa, pueden tener el mismo efecto.

Los cubiertos no son de su tamaño: [las manos pequeñas no abarcan mucho, lo que significa que los cubiertos adecuados para las manos de un adulto son demasiado grandes para un niño y no le ayudan a comer bien.

La ración es demasiado grande: Los padres aumentan a menudo la ración que dan a sus hijos cuando tiene poco apetito. Las raciones pequeñas son menos intimidadoras.

No llega a la comida: Su silla puede ser muy baja y quizá necesite un cojín. Asegúrese de que su hijo se sienta de un modo que le permita llegar cómoda y fácilmente al plato.

La comida está demasiado caliente: La temperatura influye en el aspecto de los alimentos. Su hijo quizá prefiera que su plano no esté ni frío ni caliente, sino a una temperatura intermedia agradable.

No le gusta el sabor: Un niño tiene todo el derecho del mundo a que no le guste un determinado alimento, y sus preferencias pueden no coincidir con las de sus padres.

No amenace a su hijo cuando no se acabe toda la comida. Las discusiones provocan tensiones y ansiedad y éstas podrían reducir aún más el apetito del pequeño. A mucho padres les preocupa que su hijo coma mal por miedo a que luego le falten nutrientes esenciales, pero eso raramente sucede. Un rápido examen médico básico por parte del pediatra seguro que les tranquilizará.

Comida en familia

Recuerde que comer es una experiencia social, no sólo se trata de que su hijo satisfaga sus necesidades dietéticas. Los distintos horarios de los miembros de la familia quizá provoquen que el niño coma solo, sin esperar a nadie. Sin embargo, comer con la familia es una experiencia con la que los niños disfrutan. Lo cierto es que la hora de comer puede ser agotadora (y probablemente también más ruidosa), pero el niño aprenderá de los hábitos alimentarios de otras personas y se divertirá más que comiendo solo.

Otro problema que puede surgir si su hijo come solo es que se aburra. Es sociable por naturaleza y le gusta estar en contacto con otros miembros de la familia. No se le puede reprochar, por ejemplo, que quiera dejar de comer y levantarse de la mesa para jugar solo si no tiene a nadie con quien hablar mientras come. Por eso debería usted sentarse con él a la hora de comer, al menos un rato. Es más probable que se acabe el plato si usted está cerca.

Consejos

Déjele elegir a él: tendrá más interés en comerse la comida cuando le hayan dejado escogerla, hasta cierto punto. Si es posible, permítale elegir entre una gama limitada de platos para que su motivación sea alta desde el principio.

Relájese a la hora de comer: Como la tensión es muy contagiosa, intente relajarse antes de servir la cena a un niño que come mal. Aunque usted sienta ansiedad y se agobie, esfuércese por disimular estos sentimientos negativos mientras su hijo come.

Invítele a participar en la preparación de los alimentos: Aunque su hijo no puede cocinar, sí puede participar en la elaboración de la comida, por ejemplo acercándole los ingredientes a usted.

Cuanto más participe, más probable es que coma.

Varíe la presentación: Si su hijo tiene remilgos con la comida servida en plato, quizá muestre más positivo ante alimentos que pueda tomar con las manos. Los alimentos en pequeñas porciones son tan nutritivos como los platos tradicionales y a su hijo quizá le parezcan más apetitosos.

Alábele cuando coma bien: En ocasiones se comerá casi todo el plato, quizá porque esta comida le gusta especialmente. En esos casos, elógiele mucho en incluso recompénsele modestamente.

Un mundo más amplio: Iniciando en Nido

2011-03-04T07:35:00.000-08:00

Cuando tu hijo es pequeño, el tiempo vuela, y antes de que te des cuenta, estarás preparando su primer día de escuela. Si está acostumbrado a pasar tiempo con otros niños observarás en él un creciente interés por probar cosas nuevas, o la necesidad de ser constantemente estimulado por nuevos desafíos.

Los niños a punto de entrar al colegio a menudo dan la sensación de crecer muy deprisa. Tu hijo puede parecer claramente preparado para dar el siguiente paso en su vida. No todos los colegios comparten los mismos criterios a la hora de decidir cuándo un niño está preparado para la escuela, pero, en general, los niños empiezan durante su tercer año.

Aunque cada colegio puede aspirar a distintas habilidades y nivele de capacidad, hay una constante: tu hijo necesita tener unas buenas habilidades sociales, ser capaz de sentarse y prestar atención, poder escuchar y seguir instrucciones, y ser capaz de compartir su atención con otros niños.

En general, lo normal es que le hayas enseñado esas habilidades en casa: cada vez que se sienta a comer, cada vez que escucha un cuento, cuando juega con otros niños o va a la estimulación temprana, etc.

Unos sencillos primeros pasos de casa al colegio:

Visita el colegio con tu hijo antes de su primer día de clase para que sepa qué se va a encontrar, y ara tu propia tranquilidad. El ambiente del colegio será muy distinto al de casa, aunque algunos elementos coincidirán con la estimulación temprana.

Utiliza el juego de la interpretación para prepararlo para lo que podría suceder en clase, o en el recreo, y lean juntos cuentos sobre ir a la escuela.

Ayuda a tu hijo a consolidar su confianza, animándolo a probar nuevas actividades y a no rendirse.

Ayúdale a ser más independiente eligiendo ropa que él pueda manejar sin ayuda. Opta por los cierres de velcro, en lugar de cordones, en los zapatos.

Elogia su capacidad para controlar sus sentimientos y su autocontrol.

Anímalo a hablar y a hacer preguntas que desarrollen la empatía con otros niños. (“¿qué le pasa a Pepito? ¿Porqué está triste?”).

Al principio, procura que sólo asista a clase medio día.

Preparen un álbum de recuerdos sobre el colegio.

Tus sentimientos y actitud

El primer día de colegio de tu hijo lo recordarás el resto de tu vida. Irá emocionado y, seguramente, algo asustado…. ¡¡Y tú también!! El impacto de decirle adiós ese primer día puede ser bastante profundo. Si sientes que te emocionas mucho, intenta controlar tus sentimientos para que tu hijo no perciba tu estado de ánimo y no se preocupe por ti.

Aunque tú misma odiaras el colegio, muéstrate positiva, para que tus experiencias pasadas no influyan en tu manera de hablar sobre el colegio o los profesores. Si evitas mostrar tus preocupaciones delante del niño, le evitarás una innecesaria preocupación. Reserva tiempo para visitar el colegio y conocer a los profesores y a otros padres y, sobre todo, resera tiempo para compartir la emoción de tu hijo.

Nuestras Clases 2011!

2011-03-01T14:10:00.000-08:00

Este año inició lindo con nuestros talleres veraniegos de Estimulación temprana, danza y psicomotricidad para que los niños conozcan sus cuerpos y cómo expresarse mejor :)

Gracias a todos los que leen este blog que apoya a la crianza con amor de nuestros hijos! hemos recibido lindos mails y comentarios de la ayuda que significamos para ustedes. Nos hace muy feliz, porque esa es nuestra razón de ser ♥

Acá les muestro alguna de las fotitos de nuestras clases en enero y febrero 2011:

Haciendo Mini chef :)

En la clase de Psicomotricidad

Nuestras Trufas :D

Estimulación Musical y Creativa

Dibujando al compás de la música :)

Estamos ubicados en la Av. Los Quechuas 173 en Salamanca y damos nuestras clases tres veces por semana, nos puedes llamar al 7750 153 o al 991600047 para una clase modelo gratis :)

Besos de Luz!!!

Leddy ♥

Aprender Jugando (Nuestros Hijos 2-3 años)

2011-02-20T11:58:00.000-08:00

El juego y el aprendizaje están íntimamente asociados a esta edad, y a tu hijo le encantará que te impliques en ello. Las horas que pasas jugando con él nunca serán tiempo perdido. A cada instante aprende de ti y necesita toda la atención que seas capaz de dispensarle.

El equilibrio entre el juego físico y el mental es esencial para ayudar a la preparación del cerebro y el cuerpo para el aprendizaje. Tu hijo aprenderá la importancia de las cosas y cómo éstas son valoradas por los demás. También hará descubrimientos sobre lo que le gusta y lo que no, sobre cómo funcionan las cosas y sobre cómo desarrollar y usar sus habilidades personales. Aunque el juego es instintivo, tu hijo debe recibir estímulos para saber que cuenta con tu atención y apoyo.

Sin la implicación adulta, y sin compañeros de juego, tu hijo puede perder interés en el juego, y su aprendizaje también se reducirá. Recuerda que es el proceso, y no el resultado final lo que importa. El éxito está en que empiece a dibujar, no en si el dibujo se parece o no a papá.

Las diferencias de género tienden a mostrarse en niveles de madurez y en el desarrollo de habilidades y del lenguaje. En ambos casos, las niñas se desarrollan antes. Estos factores están conectados porque el desarrollo del lenguaje produce un impacto sobre las habilidades sociales. Las diferencias de género se cree que están condicionadas por el ambiente en casa.

Hacia los 2-3 años, sin embargo, los juguetes y los juegos son intercambiables, y no todos los niños estarán seguros de quién es un niño y quién una niña.

Etapas del juego

Hasta los 24 meses, tu hijo tenía muy poco interés en alguien que no fueras tú mientras jugaba, pero su cerebro se ha desarrollado hasta un punto en que empieza a comprender sus sentimientos y a desarrollar la imaginación. Con ello se produce el desarrollo de la memoria y su capacidad para “sintonizar” con el mundo más extenso. Eso significa que empieza a prestarles más atención a los demás niños de su edad y también que querrá estar con ellos. Sus habilidades de juego paralelas seguirán desarrollándose. En lugar de limitarse a jugar junto a un niño, puede que empiece a mostrar interés por lo que hace ese niño, y querrá imitar algunas de sus acciones, aunque no está todavía preparado para jugar con otros niños. Con el tiempo, cuando haya aprendido a compartir y a guardar su turno, su juego se volverá más cooperativo.

De momento, sin embargo, el paso de juego solitario a paralelo es todo un reto y tu hijo necesitará que lo ayudes para hacerle frente. Compartir y guardar turno A tu hijo le encantará ensayar sus juegos. A lo mejor prueba sus ideas sobre él mismo, o sobre ti, antes de utilizarlas en una determinada situación de juego. Por ejemplo, puede que acueste a su osito de peluche del mismo modo que tú acuestas a su hermanita. Este proceso de aprendizaje también se aplica a compartir y a guardar turno, pero necesitará tu ayuda para aprenderlo. Por ejemplo, cuando repartan caramelos (uno para mamá, otro para él) o cortar una pizza en porciones, dile que lo haces para compartir.

Cuando él juegue con otro niño, explícale que ha llegado el turno de que su amigo tenga el juguete. Ajustarse al reto de la socialización con los compañeros de juego requerir algún esfuerzo. El problema para tu hijo es que puede que los demás niños no entiendan las reglas de compartir y guardar turno del modo en que tú se lo has enseñado, de modo que los encuentros pueden terminar en lágrimas, rabietas o agresiones. Tú puedes ayudar a través de tu valioso y esencial apoyo. Tu hijo te necesita para ayudarle a ensayar el juego cooperativo, en el refugio de su relación contigo, lejos de las luchas de poder y desencuentros que suelen producirse con los niños de su edad.

También necesita que estés presente mientras juega con otros niños, para que puedas limar asperezas en caso de tensión, y ayudarlo a transferir las habilidades ensayadas al mundo real. Con el tiempo, una vez que se acostumbre a interactuar con su grupo de edad, podrás retirarte ligeramente y permitirle solucionar los problemas, pero primero tendrá que asumir la base de compartir.

Supervisar el juego entre niños no tiene que ver con controlar y dirigir su comportamiento, se trata de estar atento a la situación y ayudarlos a encontrar soluciones cuando se presenten problemas.

Desarrollar Estilos de juego

Tu hijo ha estado experimentando con diferentes estilos de juego desde que nació. De bebé, dominaba el arte de dejar caer o estampar cosas por simple curiosidad, y por la diversión de escuchar el sonido del golpe. Después habrá desarrollado una serie de habilidades físicas y, desde entonces se habrá hecho fuerte a través del juego experimental y la exploración. Ahora que puede combinar su consciencia sensorial con sus habilidades físicas, y junto con sus habilidades lingüísticas e imaginativas en desarrollo, todo un mundo de juegos fingidos se abren ante él.

Juegos de Lenguaje:

Puede que hayas notado que tu hijo habla solo. Continuamente comentará lo que hace, cómo se siente, y cómo juega. Esta importante etapa le ayudará a desarrollar su voz interior y le ayudará a comprender sus acciones y sentimientos, y si está en el buen camino. Su voz se callará poco a poco a medida que se interiorice. Sin embargo, en esta etapa, “escuchar” lo que tu hijo se dice a sí mismo te dará una idea de sus sentimientos, reacciones e imaginaciones. Su juego de lenguaje también tiene por objetivo la alegría de experimentar con sonidos y palabras. Los niños a menudo hablan soles en la cama y una “historia” inicial puede convertirse rápidamente en un parloteo sin sentido, como “Papá juega con Abby, va a ver al tío Pepe. Hola tío Pepe, pepe ¿vas a hacer pepe pepe ¿ pepepe pepepe pepepepe…”.

Todos poseemos una voz interior que comenta nuestros pensamientos y acciones. Es una manera importante de vigilancia y autocontrol. Los niños que de mayores tiene problemas de autocontrol, pueden haber tenido problemas a la hora de desarrollar su voz interior y , por tanto, la vigilancias será más difícil.

Puedes ayudar a tu hijo a aprender esta habilidad contándole lo que has hecho y con comentarios positivos. Por ejemplo, “Mamá va a lavar los platos antes de jugar contigo”. “Papá está muy contento porque ya viene a casa a darte un enorme abrazo”. “Voy a jugar contigo al balón para que veas cómo espero mi turno”.

La voz interior actúa como un comentarista y tiene un efecto sobre el desarrollo de la autoestima. Si tu hijo hace constantemente comentarios críticos o despreciativos, es una señal de que no siente aprecio por sí mismo ni por sus logros.

Tienes una función primordial a la hora de enseñarle a valorarse a sí mismo y de ayudarle a sustituir los pensamientos negativos por otros más positivos.

Juegos físicos:

A los niños les encanta moverse y a esta edad les cuesta quedarse quietos mucho rato. Poder jugar al aire libre les da una sensación de libertad. Factores como los niveles de energía, el cansancio, la temperatura corporal, la duración del juego, los gustos personales y si tu familia es aficionada a estar fuera de casa, juegan un papel a la hora de decidir cambiar de objetivo.

No hay duda de que los niños se concentran más fácilmente con actividades de interior, como dibujar, hacer rompecabezas, construir cosas y contar cuentos, siempre que hayan tenido la oportunidad de quemar energías. Es un plano puramente biológico, la actividad física favorece la circulación de la sangre y envía más oxígeno al cerebro y otros órganos vitales, lo que ayudará a mantener sano a tu hijo, y facilitará que su cuerpo prenda más eficazmente.

El juego físico también ayudará al desarrollo de la autoconfianza de los niños. Tus elogios mientras él se sube valientemente al balancín por primera vez, o disfruta en el columpio (muy bueno para desarrollar el sentido del equilibrio), lo animará a confiar en sus capacidades físicas. Con el tiempo, estará preparado para intentar trepar, y para estar junto con otros niños. Asegúrate de que sepa lo bien que se ha esforzado y anímalo a probar nuevas actividades. Procura que la ansiedad que puedas sentir, ante el temor de que se caiga o lastime, no le impida intentarlo en un contexto seguro y protegido.

JUEGOS E IDEAS PARA JUGAR

Juegos Tranquilos:

· Rompecabezas gigantes y robustos.

· Formas que encajan o se emparejan: se puede utilizar para introducir reglas básicas y turnos. Por ejemplo un dominó con dibujos.

· A tu hijo le encantará escuchar cuentos que sean reconocibles y predecibles, y seguramente tendrá sus personajes favoritos

.· Bandeja de memoria: empieza por colocar de tres a cinco objetos. Retira uno de ellos y pregúntale a tu hijo cuál falta. Añade algo: añade un objeto nuevo y comprueba si es capaz de nombrarlo.

· Mesa de la naturaleza: Anímalo a recoger hojas, cáscaras, piedras, ramitas e insectos cada vez que vayan de paseo. Dispón los objetos sobre una mesa y hazle algunas preguntas sobre ellos.

· Encuentra la diferencia: dibuja dos caras muy parecidas, y añade alguna diferencia evidente (como pelo verde o una nariz roja). Pídele a tu hijo que te enumere las diferencias y las similitudes de cada dibujo.

· Pesar y medir: una cinta métrica gigante ayudará a los niños a desarrollar la comprensión del tamaño.

Juegos al Aire Libre

· Juegos en la arena: Con agua, cubos, conchas y otros accesorios.

· Juegos con pelotas: con balones, bolos un bate y una pelota.

· Juegos con agua: Incluye una piscina de chapoteo. Debes supervisarlo constantemente.

· Parques: déjalo trepar y jugar con los columpios y balancines.

Juegos Creativos

· Plastilina de harina: es sencilla de fabricar. (harina y agua)

· Pintar y dibujar: proporciónale un atril, pinturas y un delantal.

· Caras comestibles: elabora pizzas o sándwiches sonrientes.

· Collage: Es increíble lo que se puede hacer con una barra de pegamento y cuentas, frijoles, cuerda y pinturas.

· Cortar y pegar cosas.Juegos de interpretación

· Marionetas: pueden fabricarse fácilmente con un calcetín con botones cosidos a modo de ojos.

· Disfrazarse: Busca en las tiendas de segunda mano prendas llamativas Busca también en tu armario.

· Un picnic de interior: a los niños les encantará comer con los dedos y sentarse en el suelo, sobre todo si el osito de peluche también está invitado.

· Caza del tesoro: seguir pistas (con ayuda) y encontrar sorpresas siempre es divertido.

· Caza del tesoro: servirá para que tu hijo se acostumbre a lo que le espera en la escuela.

· Jugar a comprar: le ayudará a acostumbrarse al manejo de monedas y su intercambio por artículos.

Juegos de Acción y Fiestas

· Canciones de acción: cualquiera que tú conozcas (Ej.: cabeza, cara, hombros, pies)

· Escondite: cuando te escondas, asegúrate que sea fácil encontrarte.

· Trenes y carritos: empujen los trenes por las vías y jueguen con carritos.

· Fingir ser un animal: salten como un conejo o una rana, y corran como un puma.

Desarrollo de la Coordinación Oculomanual (ojo-mano)

2011-01-24T12:26:00.000-08:00

Aunque su hijo es más activo, móvil y curioso que nunca, también necesita desarrollar la coordinación oculomanual para mejorar su aprendizaje y potenciar su comprensión. Entre los 15 meses y los 3 años de edad, su hijo adquirirá un mayor control de sus manos, lo cual le permitirá manipular objetos pequeños, utilizar mejor los cubiertos y recoger y transportar objetos sin ayuda.

Recuerde que la coordinación oculomanual implica también la visión, no sólo los movimientos de los dedos. Al crecer, su hijo ha evolucionado hasta el punto en que su visión y su control manual se combinan eficazmente para poder enfocar la vista en un juguete pequeño que atrae su atención y luego extender la mano para agarrarlo. Los juegos que antes eran demasiado difíciles para él,, como los rompecabezas, ahora despertarán su curiosidad. El desafío de aplicar esta nueva coordinación oculomanual para solucionar rompecabezas cada vez más complejos cautivará a su hijo.

Preferencia por una mano.

La preferencia de su hijo por una mano (es decir si prefiere utilizar la izquierda o la derecha) no era apreciable al nacer, pero empezará a ser evidente entre los 15 meses y los 3 años de edad. Por lo general usará la misma mano para la mayoría de las tareas relacionadas con la manipulación. Los estudios indican que aproximadamente 1 de cada 10 niños y 1 de cada 12 niñas prefiere la mano izquierda; más del 90% de los niños son evidentemente diestros o zurdos cuando alcanzan la edad escolar.

Los psicólogos no saben con certeza si la preferencia por una mano es innata o aprendida. Existen indicios de que un niño diestro puede tener conexiones cerebrales más amplias con el lado derecho de su cuerpo, lo cual le proporciona un mayor control sobre ese lado en comparación con el izquierdo. Por otra parte, también hay pruebas de que los padres que intentan que sus hijos zurdos utilicen la mano derecha pueden, de hecho, conseguir cambiar la preferencia de la mano. Pero, según muchos psicólogos, esta estrategia es muy desaconsejable porque puede crear dificultades más tarde en el desarrollo de la lateralidad y la orientación espacial del niño; además sólo funciona en algunos casos y es ineficaz si se empieza después del primer año.

Vivimos en un mundo de diestros. La mayoría de los niños utilizan la mano derecha para abrir puertas, recortar con tijeras, dibujar, manipular objetos pequeños, etc. La vida es más difícil para los zurdos, por ejemplo, aprender a escribir es un desafío mayor porque los zurdos tienden a arrastras la mano sobre lo que escriben o dibujan, tapándolo y a mendo borroneándolo.

No caiga en la tentación de obligar a su hijo a utilizar la mano derecha si su preferencia natural parece ser emplear la izquierda. Esto podría causar dificultades en otras áreas del desarrollo. Hay pruebas de que debido a que la preferencia por una mano está controlada por el hemisferio que a su vez controla el habla, obligar a su hijo par que vaya en contra de su preferencia natural conllevará enfrentamientos y frustración y podría crear un problema donde antes no existía ninguno.

Habilidad para dibujar.

En esta etapa de la vida de su hijo surgen nuevas oportunidades de dibujar. Hasta ahora, daba por supuesto que el papel era algo que se podía arrugar y que las crayolas era para masticar. La mejor coordinación oculomanual, unida a una capacidad más madura de aprender y comprender, permite a su hijo alcanzar las fases iniciales del dibujo.

No importa si lo único que consigue es borronear el papel. Dibujar añade otra dimensión a su vida y es algo que usted debería propiciar siempre que su hijo muestre interés.

Aparte de ayudarle a mejorar sus habilidades de coordinación oculomanual (y proporcionarle mucha diversión), dibujar ofrece a su hijo muchos otros beneficios. Por ejemplo, le permite practicar trazos de distintas formas y grosores, y aumenta su capacidad de reconocimiento de patrones, que será extremadamente importante más tarde, a la hora de aprender a leer.

Además, puede tener un efecto muy positivo en su autoestima. Cuando vea sus dibujos colgados de la pared de su casa, se sentirá muy orgulloso.

Dibujar también es una buena manera de expresar los sentimientos. Usted sólo tiene que observarle garabatear furiosamente sobre una hoja de papel para saber que está totalmente enfrascado en esa actividad. Puede dibujar lo que quiera, utiliza los colores como mejor le parezca y disfrutar de esta actividad tanto tiempo como quiera. Es una forma genial de liberación emocional.

Tratar con la Frustración.

Usted sabe por la experiencia de, pongamos, intentar enhebrar una aguja o tratar de coser un botón, que las actividades que implican coordinación oculomanual pueden ser muy frustrantes cuando no salen según lo planeado.

Su hijo se siente igual cuando esa fastidiosa última pieza del rompecabezas no encaja o cuando la tapa no cede pesa a todos los esfuerzos por abrirla. Calme a su hijo y luego enséñele a completar la actividad de una manera metódica y relajada.

La Psicomotricidad en tu niño a partir de los 15 meses

2011-01-18T16:01:00.000-08:00

Durante el período comprendido entre los 15 meses y los 3 años, las aptitudes físicas de su hijo pasan de permitirle andar torpemente (sus primeros pasos aún son recientes) a dominar confiadamente una amplia gama de habilidades físicas complejas, como lanzar, atrapar, correr, mantenerse en equilibrio y dar patadas. Naturalmente, sus capacidades motrices siguen desarrollándose en los años siguientes, pero es en esta etapa de su vida cuando empiezan a emerger estas aptitudes físicas avanzadas.

Fundamentos del cambio

Los fundamentos del mejor control de los brazos, piernas, cuerpo, equilibrio y coordinación de su hijo a esta edad están centradas en tres puntos.
Primero, las semillas de esas capacidades fueron sembradas durante los 15 meses anteriores, mientras la coordinación de su bebé evolucionaba constantemente desde sus movimientos aleatorios de brazos y piernas al nacer hasta acciones voluntarias.

El segundo punto es la estimulación que usted le proporcionó a su bebé mientras adquiría el dominio de los movimientos físicos básicos como darse la vuelta para ponerse boca arriba o abajo, usar los brazos y piernas para gatear de un lado al otro de la habitación y finalmente ponerse de pie sin apoyarse. Todavía necesita que le animen para seguir progresando en las habilidades de coordinación.

El tercer punto importante de estas capacidades motrices en constante evolución son los cambios físicos que se producen en su segundo y tercer años de vida. Éstos son algunos de los cambios:

*Estatura y peso: Hacia los dos años, su hijo probablemente haya alcanzado casi la mitad de la estatura que tendrá de adulto y su peso también seguirá aumentando. Sus piernas serán más largas y sus músculos, más fuertes y firmes, permitiéndole moverse de un modo más ágil, a mayor velocidad y con actos más deliberados.

*Cerebro: Al nacer, el cerebro de su hijo pesaba aproximadamente un 25% del de un adulto, mientras que a los dos años ha crecido hasta alcanzar aproximadamente un 75% del peso que tendrá de adulto. Este mayor tamaño del cerebro viene acompañado de la maduración de parte del cerebelo, que le proporcionará más control sobre el equilibrio y la postura corporales.

*Vista: Otro efecto de la maduración del cerebro que se observa en el segundo y tercer años es que la vista mejora y es capaz de concentrarse con más precisión en un punto. Para superar eficazmente retos de su motricidad como subir escaleras, corres, lanzar objetos y mantener el equilibrio, su hijo debe utilizar la vista continuamente para inspeccionar el área que tiene delante. A esta edad estará mucho más preparado para ello.

Seguridad

Ahora que su hijo es capaz de realizar una gama más amplia de actividades físicas, (ya sea en casa o fuera) la seguridad debe seguir siendo una prioridad. A medida que los retos de coordinación que quiera superar se hagan más complejos, los peligros potenciales a los que se enfrente también aumentarán.

Además de no perder de vista a su hijo cuando corretee por ahí, compruebe cuidadosamente todo el equipamiento del jardín o parque. Adquiera estructuras para trepar, toboganes y columpios sólo en jugueterías acreditadas y asegúrese de que todo se monta sólidamente siguiendo las instrucciones.

Consejos de los 15 a los 18 meses

Tranquilícele cuando se caiga: Las caídas ocasionales pueden transtornarle. Lo único que necesita para volver a levantarse es que sus padres le abracen y le aseguren que la próxima vez será menos probable que se caiga.

Demuestre las acciones si es necesario: Su hijo aprende por experiencia y quizá necesite que usted le enseñe, por ejemplo, a sentarse en una silla grande. Primero observará atentamente y luego intentará él.

Calme su ansiedad: Puede sentirse frustrado, por ejemplo, cuando el juguete que arrastra no vaya en la dirección exacta que él quiera. No le permita rendirse. En su lugar, cálmele y luego anímele a seguir tirando del juguete mientras camina.

No lo haga todo por él: Es mucho más fácil y rápido cuando, por ejemplo, usted le levanta para sentarle en el baño. Pero así no aprenderá a hacerlo solo, si usted lo convierte en un hábito. Su hijo necesita intentar esas maniobras por sí mismo con ayuda de un banquito y un asiento para el inodoro.

Hágale tomar conciencia de los riesgos: La nueva capacidad de explorar de su hijo conlleva a un mayor riesgo. Recuérdele que debe ir con cuidado y mirar lo que está haciendo, pero no exagere previniéndole o acabará siendo un niño asustadizo.

Consejos de los 19 a los 21 meses

Déjele explorar libremente: Su hijo necesita libertad para investigar por su cuenta y desplazarse como quiera para poner a prueba sus nuevas habilidades. Mientras usted sea que no corre peligro, déjele aventurarse por la casa sin restringir demasiado sus movimientos.

Ofrezca soluciones: Su hijo quizá no pueda encontrar inmediatamente la solución al reto motor que afronta. Si se esfuerza sin éxito en alguna actividad, sugiérale maneras de alcanzar su objetivo; él reaccionará a sus ideas.

Lleve a su hijo al parque: Aunque en el parque más próximo no haya equipamiento para niños, a él le encantará jugar al aire libre en las zonas de césped. Sabe que si cae sobre la hierba no se hará daño.

Redistribuya sus muebles con regularidad: Por ejemplo, hoy puede colocar su silla al otro lado de la mesa. Esto significa que tendrá que usar sus capacidades motrices de una manera ligeramente distinta para subirse a la silla y sentarse.

Practique con él las acciones de caminar y detenerse: Se divertirán mucho juntos cuando usted le enseñe a detenerse en seco. Al principio, su hijo necesitará dar varios pasos hasta conseguir pararse del todo si andaba deprisa, pero pronto lo hará mejor.

Consejos de los 22 a los 24 meses

Juegue con él en un columpio: Le gustarán las sensaciones de balancearse adelante y atrás en el columpio, siempre que esté bien sujeto y no pueda resbalarse. Aprenderá a reajustar el equilibrio continuamente cuando el columpio se mueva en cada dirección.

Escuche música con él: Su hijo bailará alegremente al ritmo de la música de su canción favorita. Y tratará de imitar a cualquiera que vea bailando en televisión. Su entusiasmo aumentará si usted baila con él.

Facilite el éxito: no se cree falsas expectativas acerca de los progresos de su hijo. Necesita experimentar el éxito en actividades que impliquen movimiento o su motivación disminuirá pronto. Cuando consiga algo nuevo, hágale saber cuánto se alegra.

Espere interrupciones ocasionales en sus progresos: Habrá fases transitorias durante las cuales casi no progresará en sus capacidades motrices. Esto le ocurre a la mayoría de los niños. Empezará a progresar de nuevo cuando esté preparado para el cambio.

Fomente su independencia: Su hijo tiene ahora una edad en la que le gusta hacer las cosas por sí mismo y debería potenciar esa actitud. Él no necesita que usted se lo traiga todo, puede resolver solo muchas actividades físicas.

Feliz Navidad y Próspero Año Nuevo 2011 lleno de Amor, Paz y Alegría para todos!! ♥

2011-01-11T11:47:00.000-08:00

Nuestro Festejo Navideño en Mundo Yo Soy fue muy lindo :)

Los Angelitos, Geniecitos y Exploradores hicieron gala de sus dotes artísticos en sus presentaciones que encantaron a todos los asistentes :)

Primero les dimos la bienvenida con unas palabritas :)

Luego todos nos pusimos nuestros atuendos ....

Camila, Gracia, Alexandra y Giancarlo bailaron el Tiquití con mucha entusiasmo!

Aarón, Alexander, Luana, Giaccomo y Mateo bailaron "Angelito Jesús" haciendo derroche de la ternura de sus mamis :)

Ian, Luciana, Isabella y Gianella bailaron con sus mamitas lindas "Cholito Jesús" Estuvieron exelentes!!!

....y el baile estuvo precioso.. luego a divertirnos con la hora loca :P

Todos juntos!!!!

Gracias por Un Año lleno de PAZ, AMOR Y ALEGRÍA!!!

♥

Desarrollo Socio Emocional

2010-11-23T13:45:00.000-08:00

Hacia los 15 meses de edad, los rasgos de personalidad de su hijo se revelan claramente y es posible anticipar cómo reaccionará cuando, por ejemplo, conozca a un extraño o no encuentre el juguete que busca, o cuando las cosas no salgan según lo planeado. Su desarrollo socioemocional entra en una nueva fase a esta edad, a medida que su propia identidad empieza a desarrollarse. Querrá tomar decisiones, hacer las cosas por sí mismo y puede que sea muy insistente.

Enseguida descubrirá que a su hijo le gusta salirse con la suya. A partir de los 15 meses, aproximadamente, se centrará casi exclusivamente en sí mismo. Cuando quería algo, esperará conseguirlo de inmediato y no le importará que los demás estén cansados o que lleve todo el día "dando la lata". Desde su punto de vista, él es lo primero y las opiniones o preferencias de los demás no cuentan.

Y no es sólo que prefiera estar al mando: insistirá mucho en ello. Si usted no le deja hacer lo que quiere, puede sufrir una rabieta. Su hijo se enfurecerá porque no le deja hacer lo que quiere en ese momento.

La obstinada determinación de su hijo no tendrá límites.

El egocentrismo infantil

Aunque este tipo de conducta en un adulto se describiría como egoísmo, esa descripción no es válida para un niño de esta edad. Su conducta es “egocéntrica” en el sentido literal de la palabra, más que “egoísta”.

Es egocéntrico porque no entiende el punto de vista de nadie más.

Se han realizado numerosos estudios psicológicos que confirman que a los niños de esta edad les cuesta plantearse cómo piensan y sienten los demás.

Este estado de egocentrismo (que puede durar hasta la edad de 3 o 4 años) afecta al desarrollo socioemocional de su hijo de varias maneras.

Baja tolerancia a la frustración:

Su egocentrismo conlleva que se quede totalmente conmocionado en cuanto sus deseos se vean entorpecidos, tanto por usted como porque simplemente no logre alcanzar su objetivo. Quizá experimente un repentino ataque de frustración que lo desborde; sencillamente, no puede creer que no consiga lo que quiere cuando lo quiere.

Indiferencia social:

Cuando observe a su hijo de 15 meses jugando en compañía de otros nos de la misma edad, comprobará que no son conscientes de los sentimientos de los demás.

El egocentrismo es la causa de que un niño arrebate un juguete de la mano del otro sin pensárselo dos veces ni preguntar, simplemente porque lo quiere.

Rabietas frecuentes:

Cuando haya marcado límites a su hijo de 2 o 3 años, es probable que él esté furioso con usted. Es incapaz de aceptar que usted ha fijado reglas para que él las cumpla, desde su perspectiva, sus sentimientos son lo primero.

Recuerde, no obstante, que su hijo sigue siendo un niño fantásticos, cariñoso, que da mucho amor, a usted y a otros miembros de la familia. A pesar del aumento de los berrinches y otras muestras de frustración, habrá muchas ocasiones en las que esté tranquilo y todos se diviertan mucho en su compañía. Disfrute de estos momentos y esfuércese por evitar que los episodios más incómodos les dominen.

Vulnerabilidad:

A pesar de esta exhibición de capacidad de decisión e independencia, su hijo sigue siendo vulnerable socioemocionalmente. El Mismo niño que apenas unos minutos antes se enfadaba porque usted había tenido la “desfachatez” de pedirle que dejara de jugar y se preparara para el baño, ahora se aferra a usted sollozando porque no encuentra su muñeco de peluche favorito. La confianza en sí mismo se tambalea fácilmente a esta edad, convirtiendo la alegría en aflicción, la risa en llanto, en un abrir y cerrar de ojos.

Y lo mismo es válido para la sociabilidad de su hijo. Habrá observado que disfruta en compañía de otros niños, aunque todavía no domine las prácticas sociales necesarias para jugar cooperativamente con ellos. Cuando esté con sus iguales, los observará con curiosidad y se sentirá cómodo y satisfecho en su compañía. Pero sólo hace falta que otro niño se le acerque inesperadamente para que, en cuestión de segundos, corra hacia usted en busca de protección porque se habrá asustado.

Apoyo y sensibilidad

Este contraste en su hijo entre determinación y seguridad en sí mismo y una evidente vulnerabilidad emocional exige tratar con sensibilidad sus cambios de humor. Por un lado, sus rabietas fuerzan el límite de la tolerancia de cualquier adulto y se necesita mucha voluntad para no ceder a sus exigencias. Por el otro, él necesita el cariño y el apoyo de sus padres cuando sufre algún percance.

Usted puede ayudar a su hijo enseñándole qué conducta es aceptable y cuál no, dándole mucho amor para aumentar su sensación de seguridad, ofreciéndole ayuda y consejo cuando se enfrente a retos demasiado difíciles y sugiriéndole maneras de aprender a relacionarse con otros niños

Nuestra Fiesta de Disfraces! Octubre 2010 :)

2010-11-02T13:25:00.000-07:00

Todos nos vestimos lindos para compartir un día especial lleno de fantasía :D presionen Read More para ver más fotos :) Besos!!!! ♥♥♥

Estimulación de las Aptitudes Lingüísticas: de los 15 a 18 meses.

2010-10-28T09:15:00.000-07:00

El vocabulario de su hijo empezará a acumularse continuamente mientras escuche las conversaciones que tengan lugar a su alrededor. Es habitual que use distintas palabras al día (y comprenda el significado de literalmente centenares más) y empiece a formar frases de dos palabras con significado. Usted descubrirá rápidamente que hay una palabra que le gusta usar y detesta que la use alguien más, que es...."NO".

Sugerencias

Es importante establecer un buen contacto ocular cuando hable con su hijo. Además de captar su atención y mejorar su capacidad de escuchar, animarle a mantener el contacto visual mientras alguien le hable es una buena práctica social que le ayudará a relacionarse más eficazmente con los demás en el futuro. Quizá descubra que no parece escuchar lo que le dice a menos que esté mirándole a la cara, así que sitúese de modo que se asegure de que puedan mirarse mutuamente.

Su imaginación se desarrolla velozmente y usted puede aprovecharlo para estimular su uso del lenguaje. Por ejemplo, puede hablar con sus animales de peluche y fingir que le responden; cuente a su hijo lo que dicen y pídale que hable con ellos también. Se unirá rápidamente a este tipo de juego imaginativo; pronto podrá decirle sus nombres y toda clase de cosas que les ha

ocurrido. A esta edad, un teléfono de juguete cumple el mismo objetivo.

Se divertirá mucho hablando por teléfono como si mantuviera una conversación imaginaria con uno de sus amigos o quizá con uno de sus abuelos u otro miembro de la familia.

Aunque su hijo tendrá mucho que decir por sí mismo, a veces será muy lento en comunicarle a usted sus ideas y sentimientos. Intente no apremiarle o renunciará por completo a expresar las ideas. Relájese y deje que se tome todo el tiempo que necesite. Probablemente sólo necesite unos momentos más para encontrar las palabras que quiere utilizar. Tenga toda la paciencia que pueda con él.

A esta edad empieza a aprenderse los nombres de las distintas partes del cuerpo. Un buen momento para enseñarle estas palabras es a la hora del baño, o bien cuando se desnude para acostarse. Convierta esta actividad en un juego informal, quizá acariciándole la palma de la mano cuando le diga "Esto es tu mano" o tocándole suavemente la oreja cuando le explique "Esto es tu oreja". Haga lo mismo con los nombres de los objetos domésticos. en lugar de decirle a su hijo "Guarda eso", dígale "Guarda los juguetes en la caja grande". Le estará ayudando a ampliar su vocabulario por medio de un mayor uso del lenguaje cuando hable con él.

Nuestros Hijos de 1 a 2 años: Desarrollo de las Aptitudes Lingüísticas

2010-10-28T08:36:00.000-07:00

Si le asombró el desarrollo del lenguaje de su bebé durante el primer año (cuando pasó de ser un bebé que sólo sabía llorar a ser alguien capaza de decir su primera palabra), se entusiasmará con la explosión lingüística que se producirá a partir de ahora. En su segundo y tercer años de vida, sus aptitudes lingüísticas experimentarán un tremendo impulso que le permitirán intervenir en las conversaciones, relatar sus experiencias y exponer sus sentimientos.

Éstos son algunos de los cambios que podrán observar:

VOCABULARIO: A los 15 meses, probablemente podrá emplear seis palabras inequívocas, la mayoría nombres de miembros de la familia y objetos familiares. Las estadísticas difieren, per no es arriesgado suponer que hacia los 3 años de edad pueda utilizar más de mil palabras y, naturalmente, entienda muchas más. Su vocabulario será muy variado durante esta etapa y será capaz de emplear las palabras en su contexto para comunicarse de forma eficaz.

ESTRUCTURA: Su capacidad de combinar palabras para formar frases cortas se irá desarrollando poco a poco. En sus inicios, dirá una sola palabra cada vez para representar un pensamiento completo. Pero hacia los 18 meses empezará a combinar dos palabras para crear una frase con significado, como “osito yo” para decir “quiero mi osito”, y hacia los 3 años hablará con frases breves estructuradas de al menos tres o cuatro palabras.

GRAMÁTICA: De forma habitual, el niño de 3 años utilizará distintos tipos de palabras, no sólo nombres como cuando empezó a hablar. Por ejemplo, quizá diga “quiero mi osito”, indicando claramente sus deseos con una frase gramaticalmente correcta. Empezará a usar palabras como “dentro” y “encima”, y quizá añada “s” o “es” a una palabra para convertirla en plural. (A veces lo ará incorrectamente, por ejemplo, diciendo “pieses” en lugar de “pies”.)

Sin embargo, no será hasta mucho más tarde cuando aprenda a utilizar los tiempos verbales de presente, pasado y futuro.

PRONUNCIACIÓN: Su hijo empleará la mayoría de las consonantes y las vocales, aunque en ocasiones se confunda. Los principios de palabras en particular se mezclan a menudo (por ejemplo, “mamarillo” en lugar de “amarillo”.) Esfuércese por NO sucumbir a la tentación de reírse cuando cometa estos errores normales. En todo caso, su pronunciación es lo bastante clara para que lo entiéndanlos demás niños y los adultos.

La capacidad de escuchar

Su hijo escuchará mejor durante su segundo y tercer años, lo cual contribuirá al desarrollo de sus aptitudes lingüísticas porque es escuchando como se aprende el lenguaje halado, y eso le permitirá interpretar instrucciones e intervenir en las conversaciones. Pero recuerde que seguirá siendo EGOCÉNTRICO: esperará que el mundo gire a su alrededor y por lo tanto a menudo no sentirá la necesidad de escuchar cuando usted le hable.

Cuando descubra que, por ejemplo, su hijo de tres años sigue viendo la televisión después de que usted le haya pedido que vaya al comedor para cenar, lo más probable es que le haya oído pero deliberadamente haya decidido hacer caso omiso a su mensaje. A esta edad, es bueno ejerciendo la atención selectiva. Por otra parte, un niño que no responda con frecuencia a los comentarios que se dirijan podría tener un problema de oído.

Si duda de si su hijo no le hace caso por decisión propia o porque simplemente no oye bien, busque otras posibles indicaciones de deficiencias auditivas. Por ejemplo, quizá estudie atentamente el rostro y la boca de sus interlocutores, quizá pida que le repitan las preguntas una y otra vez o mezcle ciertos sonidos al hablar (como “t” y “d”). Ninguno de estos hallazgos significa que su hijo tenga problemas de oído graves, pero si no está seguro de que oye bien, pídale al otorrino o al pediatra que le examine la audición.

Aprender a usar el Bacín

2010-09-01T13:04:00.000-07:00

Una de las habilidades más significativas que su hijo adquiere entre los 15 meses y los 3 años de edad es la capacidad de controlar su vejiga y sus intestinos. Aprender a usar el orinal es un hito en su desarrollo que le proporcionará independencia y fomentará la confianza en sí mismo.

Sin embargo, esta habilidad no siempre se aprende como estaba previsto, lo cual puede crear frustración y rabia tanto en el niño como en los padres. Cuando esto ocurre, los progresos se frenan considerablemente o incluso se detienen en seco. Si usted adopta una actitud relajada y evita las discusiones, su hijo adquirirá progresivamente el control de la vejiga y los intestinos y a usted le encantará esta nueva fase de su desarrollo.

Consejos:

Sea optimista: Recuerde que aproximadamente el 90% de los niños consiguen adquirir el control de sus intestinos y vejiga durante el día hacia los 3 años, y alrededor del 75% también se controla de noche en el transcurso de esta etapa.

Elija la posición correcta: Cuando usan el orinal, las niñas siempre se sientan, pero los niños pueden elegir cuando orinan: sentados o de pie. Elija la posición que considere más adecuada para su hijo varón.

Procure que sea divertido: Deje que su hijo hojee un libro de cuentos mientras se sienta en el orinal, cántele una canción. Si se levanta antes de tiempo, ofrézcale algo que le llame la atención para que siga sentado.

Siéntele en el orinal en los momentos clave: La experiencia cambiándole los pañales le habrá enseñado cuándo es más probable que esté mojado o sucio. Ésos son los mejores momentos para sentarle en el orinal, porque el éxito es más probable.

Compre ropita interior impermeables (pañalitos pull ups): Cuando su hijo tenga cierto control sobre la vejiga los intestinos, cambie de pañales a ropita interior impermeables. Definitivamente, seguirán habiendo accidentes en su aseo personal, pero limítese a limpiarle ¡sin alterarse!.

Si espera hasta que crea que su hijo está preparado y elige un momento relajado para usted, aprender a usar el orinal puede ser una cuestión de pocas semanas.

FELIZ DÍA MUNDIAL DEL NIÑO!

2010-08-22T11:08:00.000-07:00

Lo más bello y puro que puedes experimentar es recibir la sonrisa de un niño...es simplemente amor incondicional :-D

SEAN FELICES TODO EL AÑO!!!

Entrevista en el programa "Qué tal Familia" Canal 13 :)

2010-08-22T10:43:00.000-07:00

Una linda experiencia para compartir con las familias de qué trata la deformación en el cráneo de los bebés en su primer trimestre de vida. Tuvimos la oportunidad de conversar sobre ello para poder prevenir este problema y tener más conciencia sobre la crianza de nuestros hijos. :)

Próximamente subiremos el video para compartir :)

Besos

Entrevista en el Programa "Qué tal Familia" por Red Global.

Nuestras clases... Agosto 2010

2010-08-22T10:28:00.000-07:00

Ya estamos a mitad del año!!...

....y nuestras clases continúan con mucho amor para todas las familias :)

Y con ese amor, compartimos algunas de nuestras fotos con ustedes ♥

Estimulación Artística y cognitiva: Pintando nuestras partes del cuerpo :)

Laborando con los más pequeñitos: Masajes para fortalecer sus músculos y estrechar lazos de amor ♥

Ejercicios :-D

Fortaleciendo la columna ♥

Todos quedan invitados a participar en una clase modelo completamente gratis :) pueden llamarnos al 9916 00047 para información. Saludos y muchas bendiciones!!

Feliz 28 de Julio en Mundo Yo Soy :)

2010-08-05T13:10:00.001-07:00

Nuestra linda celebración en Fiestas Patrias estuvo llena de baile, canto y mucha alegría :)

Todos vinieron con sus ropitas blanco y roja o con trajes típicos :) también tocamos instrumentos musicales de nuestra bella tierra!: Perú.

Vimos fotos de los diferentes atuendos de cada región, sus animales característicos y lugares turísticos y bailamos al ritmo de la música del Perú. Fue un día lleno de celebración!

Qué viva el Perú!

Bailando juntitos .. Es una forma de cultivar el amor a nuestra música Peruana y a la vez trabajar motricidad y musicalidad

El Desarrollo de la Autoestima en los Niños

2010-07-12T19:43:00.000-07:00

La autoestima surge de una sensación de “encajar” y comprender las reglas y expectativas de la sociedad, y está ligada a un sentido de la autoconciencia del género y las perspectivas personales en la vida.

Las personas con elevada autoestima tienden a no reflejar todo lo que suceda sobre sí mismos. No consideran los sucesos externos “culpa” suya, y tienen cierta confianza en su habilidad para influir o controlar el desarrollo de los sucesos.

Si fomentas estas habilidades en tu hijo desde pequeño, será más probable que crezca con un elevado sentido de la autoestima. Los niños con un elevado sentido de la autoestima poseen muchas expectativas sobre sí mismos, y, por tanto, tienen más probabilidades de llegar alto, lo cual, a su vez, alimenta la autoestima.

Puedes fomentar la autoestima animando a tu hijo a tomar sus propias decisiones, elogiándolo cuando se lo merezca y permitiéndole arreglar las cosas si has tenido que criticar su comportamiento.

Miedos y Fobias niños de 3-4 años

2010-07-09T13:46:00.001-07:00

Habrás notado que tu hijo se ha vuelto más temeroso. Esta tendencia está asociada al desarrollo de su imaginación y es una etapa normal. El grado de miedos y fobias experimentado por los niños pequeños suele alcanzar su máximo entre los 3 y 6 años.

Su mundo puede verse alterado por temores relacionados con:

Criaturas imaginarias, como monstruos o fantasmas.

Amenazas reales, como perros o intrusos.

Desastres naturales, como inundaciones o terremotos.

Ansiedad por separación, que puede aumentar más adelante, los niños pueden temer por la muerte o pérdida de un padre.

Cuando tu hijo tenga tres o cuatro años, habrá estado expuesto a cosas que pueden provocar terrores con más frecuencia. Aunque su capacidad de razonamiento, y su memoria, se desarrollan rápidamente, aún no tiene la suficiente experiencia vital para distinguir entre temores reales e imaginarios. El mensaje de su cerebro puede decirle que debe tener miedo de algo, pero no tiene la capacidad para considerar la probabilidad de que el temor sea real o imaginario. La distinción entre fantasía y realidad permanece difusa.

Controlar los Temores de tu Hijo

Los temores infantiles pueden resultar abrumadores en su magnitud, y a menudo la única persona que puede ayudar a que desaparezcan es un padre o algún otro acudiente adulto. Ofrécele tranquilamente consuelo, pero sin apoyar sus miedos.

Tu propia ansiedad puede desencadenar la ansiedad de tu hijo porque, de repente, se sentirá vulnerable, sin nadie que le asegure que no corre peligro. A esta edad, tú eres la roca que lo mantiene a salvo. Si piensas que el mundo no es seguro, o que las personas van contra ti, es probable que se lo contagies a tu hijo y que se vuelva más susceptible a la ansiedad.

Consejos para controlar los temores de tu hijo:

Calmar sus miedos, por ejemplo, comprobando que no está el “monstruo” bajo la cama, lo ayudará a sentirse seguro. Debes ser creativa, por ejemplo, dándole un dispositivo contra monstruos para que lo tenga siempre cerca y controle la situación.

Ten en cuenta que la imaginación de tu hijo distorsionará todo tipo de sonidos e imágenes. La luz nocturna sobre una gran tela de araña, el dibujo sobre una cortina o papel pintado, el clima extremos, todo puede despertar la imaginación de tu hijo.

No te sientas nunca tentada de amenazar a tu hijo con criaturas imaginarias si se porta mal. Decirle que “vendrá el coco” puede alarmarlo hasta la sumisión, pero también puede provocarle pesadillas, y terminar por convertirse en una pesadilla para ti.

Pienses lo que piense sobre los peligros del mundo – desde la guerra y los desastres, hasta las experiencias paranormales, la muerte, o las arañas – procura que tu hijo no perciba tu ansiedad.

Cuando sienta miedo, intenta normalizar su temor. Por ejemplo, explícale que es normal sentir “cosquillas en la panza” antes de hacer algo nuevo, pero que enseguida se le pasará.

Ajustarse a nuevas experiencias

Los temores surgen en cualquier momento, pero sobre todo durante las etapas nuevas. Por ejemplo, cuando aprenden algo nuevo, como nadar, o sufren un gran cambio, como un nuevo colegio o una nueva casa.

Si permites que tu hijo se rinda al miedo, el miedo se hará más fuerte y tu hijo cada vez tendrá más miedo. La solución es continuar con la actividad que le provoca miedo, pero a un ritmo más coherente y tranquilizándolo suavemente. Tu hijo necesita saber que tiene elección, y que no permitirás que sufra ningún daño.

El enfoque habitual para animar a los niños a enfrentarse a sus temores es exponerlos a esos temores. Hoy en día se considera poco ético y aterrador para el niño. Exponer a tu hijo a niveles elevados de emoción cuando aún no posee la capacidad de razonamiento para explicar lo sucedido, o por qué no lo proteges, podría resultar muy traumático. La alte3rnativa aconsejable es la exposición gradual al miedo, con tu apoyo.

Piensa en ello como en la diferencia entre enseñarle a tu hijo a nadar lanzándolo a la piscina en lo profundo, o meterte con él donde no cubre y progresar poco a poco, a medida que aumente su confianza. Sólo hay que pasar al siguiente nivel cuando el niño se sienta feliz en el nivel anterior. La ventaja de esta técnica es que le permite a un niño aprender una estrategia para controlar y superar otros temores también.

Publica el Blog de tus pequeñitos en nuestra página!

2010-07-02T17:18:00.000-07:00

No sería lindo que todo el mundo viera lo precioso que es tu Bebé? :P

Anímate a crear un Blog de él (si es que no tienes uno) y mándanos la dirección a: mundoyosoy@gmail.com .. Nosotros lo publicaremos en la página de Mundo Yo Soy!

A continuación, nuestra primera publicación, visítala y coméntala:

El Blog de Gracia Andrea :)

Estimulación en Bebes Menores de 6 meses

2010-06-30T10:23:00.000-07:00

La estimulación para los bebés menores 6 meses se enfoca al desarrollo y afinación de los sentidos. Lo trabajamos con las mamitas o papitos haciendo masajes, ejercicios para fortalecer los músculos, la columna vertebral, y desarrollar noción de espacio para ellos.

Trabajando los músculos

Noción espacial

Para los ejercicios de equilibrio y noción de espacio se usa una mantita o la pelota vestibular, balanceando hacia todas las direcciones, siempre mencionando "atrás, adelante, arriba, abajo, derecha, izquierda", para que el bebé vaya integrando esta información en su subconsciente y le sea más fácil recordarla más adelante.

Los masajes son un elemento muy importante en la conexión de neuronas en el recién nacido.

Los bebés nacen con las conexiones básicas para que su cuerpo realice las funciones primarias (respirar, digerir, etc) con el tiempo, las conexiones neuronales se multiplican.

Sin embargo, hay áreas del cerebro que no se desarrollan de manera óptima o no se desarrollan en absoluto, si es que no se realizan ejercicios y actividades específicas que las hagan trabajar. Estas neuronas al no ser utilizadas por el cerebro, simplemente se pierden.

Los niños son como una ciudad con cables, pero que necesitan que este "cableado" sea conectado de la mejor manera, para que la electricidad se distribuya de manera uniforme por toda la ciudad y que nadie se quede sin LUZ.

Por eso cuando crecemos conocemos a muchas personas que son excelentes en matemáticas pero malas en literatura, o buenas en lenguaje y pésimas haciendo operaciones matemáticas. También es común ver personas que no saben expresar sus emociones o que, por el contrario, son bombas temperamentales. Todo esto no es de casualidad, todo viene de la primera infancia.

Agrega a Mundo Yo Soy en tu Messenger :)

2010-06-23T22:12:00.000-07:00

Ahora todos los Papas y Mamás usuarios del Messenger de Hotmail pueden agregarnos y hacer todas sus consultas On Line en nuestra cuenta:

mundoyosoy@hotmail.com

Los invitamos a agregarnos y resolver sus inquietudes sobre nuestro servicio para sus pequeñines :)

La Personalidad y el Egocentrismo

2010-06-14T19:58:00.000-07:00

La Personalidad

En el primer año de vida, el bebé todavía no es capaz de distinguir con claridad entre él mismo y el resto del mundo.

Poco a poco, durante el segundo año, irá estableciendo esta diferenciación: en un primer estadio podrá reconocerse en el espejo o en una fotografía, explorará su propio cuerpo y lo distinguirá de los objetos externos, más adelante, el niño aprenderá a diferenciar a las personas, luego a reconocer su propio nombre.

El Nacimiento de la Propia Identidad

Durante el tercer año de vida esta conciencia de sí mismo se reafirmará e irá consolidándose de modo paulatino, lo que significa un paso más en su evolución como individuo.

La adquisición y el perfeccionamiento del lenguaje desempeñan un papel importante en este proceso de autoafirmación. En efecto, el niño de esta edd comprende la utilidad del lenguaje como instrumento y lo utiliza para sus propios fines. Ya no se limita a señalar con el ddo los objetos que le llaman la atención, sino que pasa “al ataque” y expresa verbalmente sus deseos: “Yo quiero esto”.

El rey de la Casa

Por otra parte, todo el conjunto de experiencias que ha vivido y sigue viviendo, junto con esta reafirmación de su propia identidad, fomentan un creciente egocentrismo. El niño ha crecido viendo satisfechas todas sus necesidades, sus padres han cuidado de él hasta en los más pequeños detalles y le han dado todo su amor y cariño. No es de extrañar, pues, que se sienta el centro del universo.

Además, su propia evolución intelectual, unida a hechos como pueden ser el nacimiento de un hermanito o la integración y convivencia con otros niños le hacen comprender que existen “otros”, que también son cuidados y mimados como él mismo. Su reacción ante esta constatación suele ser negativa, alimentando así su egoísmo.

El sentido de la propiedad está muy arraigado en el niño, Sabe muy bien lo que es suyo, pero también quiere hacer suyo lo que poseen los demás. Por otra parte, aún no es capaz de lo que los adultos llamamos empatizar, es decir, ponerse en el lugar de otro o sintonizar emocionalmente con otros puntos de vista o pensamientos que no son los suyos. A ello se debe que las rencillas con otros niños por un juguete suelan ser frecuentes.

Tabién puede suceder lo mismo con sus propios padres: el niño no comprende el punto de vista de su madre, que , como es lógico, quiere conservar aquel delicado chal que heredó de la abuela y por tanto no se lo deja tocar a su hijo, quien , en consecuencia, puede tener una reacción de rabieta ante este hecho incomprensible para él.

Es normal que los padres se preocupes ante el creciente egoísmo de su hijo, pero no deben hacer de ellos una obsesión ni pensar que éste es “malo” por naturaleza. Han de comprender que esta es una fase más en su desarrollo, que por lo demás, con el tiempo irá desapareciendo. Ello no quiere decir que deban quedarse con los brazos cruzados, ni por supuesto fomentar esas actitudes egoístas.

Lo mejor es no mostrar reacciones extremas, es decir, ni la absoluta permisividad ni el castito o la riña constante: la propia evolución psicológica del pequeño a través de sus experiencias con otros niños, unida a una buena dosis de paciencia, comprensión y educación con espíritu positivo por parte de los padres, harán que aquél se vaya dando cuenta de la importante que tiene y de los beneficios que puede reportarle compartir juegos y objetos y pedirlos antes que tomarlos directamente. No es un proceso fácil ni rápido, sino que se produce de manera gradual; es una etapa más de la adaptación social del niño.

Acerca de Mundo Yo Soy

2010-05-28T10:51:00.000-07:00

Yo Soy Paz - Yo Soy Amor - Yo Soy Alegría...

Son las lindas afirmaciones que nos caracterizan.

Nosotros somos un grupo de personas muy interesadas en la niñez, sobre todo en los bebés y niños pre-escolares, de 0 a 3 años. Tenemos muy presente que el desarrollo armonioso del Ser Humano inicia desde el embarazo y que el período desde el nacimiento hasta los 3 añitos es fundamental para el desarrollo del campo emocional, físico y mental de nuestros hijos.

Como mamá y profesional vivo y seguiré viviendo, las magníficas experiencias de tener en mis brazos a una vida más que se integrará al mundo y como tal, me responsabilizo por todo lo que entra en su cabecita y corazón... quiero lo mejor para ella, sin dejar de lado todos los demás aspectos de ser mujer. No es una tarea muy fácil, pero todas las mamis del mundo lo hacemos con mucho amor, vengamos de donde vengamos...el amor de Mamá es infinito y puro!

En nuestro Centro de Estimulación Temprana, vivimos para ver sonreír a los niños y a sus familias, esa es nuestra mayor satisfacción: Fomentar el Amor, la Unión y la tranquilidad en ellas.

Gracias por visitar nuestro Blog y los invito a ver nuestras fotos y videos para que se empapen un poco más de la bella labor que brindamos en Mundo Yo Soy :)

Con mucho Amor,

Leddy ♥

Videos del Día de la Madre 2010 ♥

2010-05-07T14:33:00.000-07:00

FELIZ DÍA MAMIS DE TODO EL MUNDO!!
Unos lindos videos de nuestros pequeñines en el día de la Madre 2010 Bailando y compartiendo... :)

♥Nuestra Celebración del Día de la Madre 2010♥

2010-05-07T12:56:00.000-07:00

Compartiendo lindos momentos con nuestras mamitas! Todos los días del año :) ♥♥♥

Miss Anita y los pequeñines :)

Keira y su mamita!! :)

Gracia y yo :)

Kenay y Nidia :)

Xiomi y su mamita :)

Nicolita y su mamita:)

♥ Cuentos de Mundo Yo Soy Imaginación ♥

2010-03-18T12:15:00.000-07:00

Los invitamos a escuchar las grabaciones de nuestro programa radial "Mundo Yo Soy Imaginación".. Pronto volveremos a trasmitir desde nuestro espacio Radial en Internet :)

2do Programa Mundo Yo Soy Imaginacion del Jueves 01.04.10 by mundoyosoy

Nuestro Segundo Aniversario!!!

2010-02-25T16:11:00.000-08:00

El 25 de febrero celebramos nuestro segundo aniversario con un lindo compartir y con un súper show de las danzas aprendidas durante el verano :)

Este es el baile de los 5 patitos :-D

Nuestro Carnaval de Cajamarca

♥ Mundo Yo Soy Inicio del Año 2010 ♥

2010-01-15T15:49:00.000-08:00

Iniciamos nuestro año 2010 con talleres de verano muy lindos para nuestros pequeñines :)
Felicidades a todos nuestros graduados en su entrada al excitante mundo del Nido jejejeje!!! Los recordaremos...y siempre estarán en nuestro corazón :)

Un Lindo video de nuestro taller de danza :)

NAVIDAD 2009!!

2009-12-20T12:24:00.000-08:00

Mundo Yo Soy, Estimulación Temprana, les desea de todo corazón una linda Navidad a todos nuestros pequeñitos y sus familias :-)

Acá les mostramos algunas fotitos y videos de nuestro Festival Navideño del 2009

♥ Unos lindos Videos de la Celebración Navideña 2009 :) ♥

Día de la Canción Criolla :) 2009

2009-10-30T12:17:00.000-07:00

Para el día de la Canción Criolla compartimos tocando muchos instrumentos de nuestro amadísimo Perú! y bailando música criolla :)
Luego disfrutamos de ricos potajes como mazamorra morada, arroz con leche, turrón.. entre otros Yuuuumm!!!! ♥

Celebración de la Primavera 2009

2009-09-23T12:04:00.000-07:00

Nos encanta la Primavera.. y los pequeñines de Mundo Yo Soy se pusieron lindos atuendos para celebrarla en un lindo compartir :)

Celebración del Día de la Madre "Mundo Yo Soy" 2009

2009-05-16T08:12:00.001-07:00

Todos sabemos que el día de la madre es una fecha muy especial...por eso organizamos nuestro segundo festival del Día de la Madre

Las mamis recibieron una tarjetita hecha con mucho amor y esfuerzo por sus bebés y luego las deleitaron con un baile especial.

Mateo y su mami.

Gracia y yo.

Keyra y su mami.

Janice y su mami.

Rosita y su mami

Julio y su mami

Kiara y su mami.

Mateo con su traje de Angelito

Sofía y su mami

Keyrita y yo

Compartiendo bocaditos

Año 2009 en Mundo Yo Soy!

2009-05-16T07:42:00.000-07:00

Las clases siguen con nuevos compañeritos y una nueva profesora: La Miss Anita.
Ahora estamos casi en Junio y el clima se va poniendo más frio...brrrrrrr! pero nuestras instalaciones estan acondicionadas para el verano y el invierno ;) Nuestros tres grupos "Geniecitos", "Exploradores" y "Angelitos" estamos preparando un nuevo show para el día del Papito..pronto pondremos las fotitos aquí.
Saludos,

Miss Leddy.

Primer Aniversario de Mundo Yo Soy!

2009-02-27T06:00:00.000-08:00

Llegó nuestro primer aniversario!
El 25 de Febrero del 2009 cumplimos nuestro primer año de brindar el lindo servicio de Estimulación Temprana no solo física y mental, sino también, emocional y espiritual a nuestros clientes que son como parte de la familia.
Para celebrar... el miércoles 25 hicimos un paseo al queridísimo Parque de las Leyendas y el 27 participamos en una linda fiestita de integración y cariño.

A continuación unas fotitos..

Paseo al Parque de las Leyendas

Keira y Sebastián con sus mamitas.

Misael en su cochecito.

Sebastián :)

Ernesto y su abuelita en los juegos.

Misael con su mami y abuelita.

En el mini Zoo.

En la Zona Selva.

Fiesta de Aniversario!

2009-02-27T04:00:00.000-08:00

Fotitos de la Fiesta de Aniversario!

Los pequeñines con sus mamitas.

Jugando.

El juego de los globos.

Soplando nuestra primera velita.

Recibiendo abrazos y besos.. es mi parte favorita ;) !

Gracia y Joseph

Misael y su mamita.

En grupo!

En grupo 2

Miss Leddy.

Nuestros Hijos de 3 a 4 años: Destruir las Cosas

2009-01-01T11:05:00.000-08:00

Para los preescolares, la línea divisoria entre el juego destructivo y el creativo no está definida hasta que sus padres la enuncian con firmeza. Así que antes de que su hijo cumpla un año, trace la línea y dígale (y muéstrele) lo que pude y no pude pintar, rasgar o desarmar. Eso evita que su artista en potencia ocasione daños involuntarios a sus cosas y a las de los demás. Enseñe a su hijo a sentirse satisfecho con sus cosas y a cuidarlas, y deje fluir sus esencias creadoras por vías apropiadas como el papel (pero no las paredes) o el teléfono de juguete para desarmar (y no su teléfono).

Prevenga el Problema

Compre juguetes fuertes que se puedan investigar pero no destruir

Es natural que los preescolares traten de desarmar o unir juguetes que se prestan para eso (al igual que los que no se prestan) Para estimular este tipo de juegos creativos, llene el área de juegos de su hijo con juguetes que le sirvan para hacer algo (como juegos para apilar, los de hundir botones, etcétera), en vez de los que no se desarman (como los animales de peluche).

Regale a su hijo ropa vieja y cosas para romper

Proporcione mucha ropa vieja y materiales para jugar, para hacer papel maché, para disfrazarse, pintar y llevar a cabo actividades semejantes; así su preescolar no utilizará objetos nuevos o valiosos en sus proyectos.

Establezca y comunique reglas específicas para el uso y el cuidado de los juguetes.

Los niños pequeños no tienen un conocimiento innato del valor de las cosas ni de cómo jugar apropiadamente con todo, así que enséñeles, por ejemplo, a usar lápices de colores en cuadernos diseñados para ese propósito, en lugar de dejarlos pintar en periódicos y novelas. Diga: “La única cosa que puedes pintar con los lápices de colores es tu libro para colorear. No se puede pintar nada más con ellos”. En cuanto a otros comportamientos destructivos, diga: “Los libros no se pueden rasgar. Si quieres rasgar algo, avísame y yo te daré alguna cosa”. O bien: “Esta manzana de cera no puede desbaratarse y no debe comerse como si fuera de verdad. Si quieres una manzana, dime y yo te daré una.

Vigile los juegos de su hijo y sea consecuente

No confunda a su hijo ni permita que reciba castigo una y otra vez mientras lo deja destruir lo que no debe. Él no sabrá qué esperar y no entenderá porqué usted destruye su diversión regañándolo con un “no se puede” cuando antes era un “sí se puede”.

Recuérdele que debe cuidar las cosas

Incremente las oportunidades de mantener la destrucción en un nivel mínimo y deje saber a su hijo cuándo demuestra un magnífico cuidado de sus juguetes. Esto le refresca el recuerdo de la regla, le ayuda a sentirse bien consigo mismo y lo hace sentir orgulloso de sus posesiones.

Resuelva el Problema

Qué hacer

Aplique “sobrecorregir “ el desorden

Si su hijo tiene más de dos años, enséñele a cuidar sus cosas al ayudar a limpiar los desastres que produjo. Por ejemplo, si escribió en la pared, tendrá que limpiar no sólo la que rayó sino todas las paredes del cuarto. Esta “sobrecorrección” del problema le muestra a su hijo un sentido de propiedad y solidaridad (también le enseña cómo se limpian las paredes).

Reprenda

Si su hijo tiene menos de dos años, repréndalo brevemente para que pueda entender porqué fue retirado del juego (explíquele lo que hizo mal, por qué eso está mal, y qué debe hacer en vez de eso).

Ponga a su hijo en tiempo fuera.

Si ya reprendió a su hijo y él vuelve a destruir algo, repita la reprimenda y póngalo en tiempo fuera.

Lo que No debe hacer

Reaccionar exageradamente

Si su hijo rompe algo, no arme un escándalo. Su enojo transmite la idea de ue le importan más sus cosas que su hijo. Establezca si su grado de descontento respecto a la destrucción de algo no es desproporcionado.

Castigar demasiado

Si su hijo dañó algo muy valioso para usted, eso no le da derecho a dañar a su hijo. En vez de meterlo a la cárcel, guarde el objeto hasta que él tenga edad suficiente para comprender su valor.

*Extraído del libro: Disciplina Sin Gritos ni Palmadas

Nuestros Hijos de 2 a 3 años: Los Celos

2009-01-01T10:10:00.000-08:00

Los niños pequeños y los preescolares creen que tienen que recibir atención completa cada vez que la reclaman porque sienten que son el centro del universo. Esta visión egoísta de la vida es fuente de rivalidad y celos entre hermanos. Cuando la atención que piden no está allí porque se le están otorgando al nuevo bebé, a otro hermano e incluso al esposo (a). Los pequeños frecuentemente se transforman en el monstruo de los celos. Poseídos por esos celos, se enfadan, sabotean, gritan o exigen más atención al golpear a sus hermanos, romper juguetes, hacer rabietas y cosas por el estilo. Justificados o no, los celos de su hijo pueden arrancarle el corazón. Aproveche la conducta celosa como una oportunidad para enseñar, concediendo atención a sus necesidades y siendo solidaria.

Prevenga el Problema

Invite a su hijo a participar en los cuidados del nuevo hermano

Mientras cambia al bebé, por ejemplo, cuente con la ayuda de su hijo para pedirle un nuevo pañal, sostener la crema o entretener al recién nacido. Si su preescolar se pone celoso mientras usted abraza al bebé, un abrazo más grande, que lo incluya a él, puede volver a poner el viento a su favor.

Elogie el compartir

Cuando su hijo acepte que su atención se dirija hacia otra parte, resalte su buena disposición a compartir y diga: “Fue muy amable de tu parte compartirme con el bebé. Gracias por ser tan generoso”

Ayude a su hijo a sentirse especial

Para mantener acorralado al monstruo de los celos, permita que su hijo ayude a abrir los regalos y se los enseñe al bebé. Alentar a los amigos y parientes a traer regalos para los dos hijos ayuda al niño mayor a sentirse especial.

Resolver el Problema

Qué Hacer

Muestre Empatía

Cuando estallen los celos deje saber a su hijo que usted entiende cómo se siente. Diga: “Sé que no te gusta que yo tenga que cuidar al bebé, pero pienso que eres capaz de manejarlo. Después de que juegues con tus bloques de construcción jugaré contigo”.

Ofrezca actividades alternativas

Entienda que su hijo siente celos porque se siente abandonado cuando usted y su esposo quieren pasar un rato juntos. Ofrezca a su hijo algo constructivo que hacer, hasta que usted esté listo para concederle su atención completa. Diga “Papi/mami y yo queremos hablar por un rato. Puedes jugar mientras hablamos. Después, si quieres podremos hablar los dos”.

Mida su tiempo

Para un niño, amor se escribe como T-I-E-M-P-O. Considere cuánto tiempo pasa con su hijo al leer cuentos, responder sus preguntar, compartir comidas, jugar y otras actividades. Cuando su hijo se sienta seguro de su amor, sus celos disminuirán porque sabrá que él es su prioridad número uno. Dígale “Te amo” muchas veces al día. Fortalezca los lazos con cada uno de sus hijos estableciendo citas especiales para jugar con ellos, así cada uno se sentirá valorado e importante.

Lo que No debe hacer

Comparar a su hijo con sus hermanos o con otros niños

Decir cosas como “Quisiera que fueras tan útil como tu hermano pequeño” o “¿Porqué no puedes ser tan amable como tu hermana mayor?” solo le dice a su hijo que no está a la altura de lo que usted espera que sea. Para los niños, eso se traduce en no ser digno de amor como otros miembros de la familia, lo cual es una forma segura para despertar al monstruo de los celos.

Castigar

Cuando su hijo se sale de sus casillas porque quiere atención completa de su parte, castigarlo por es sólo incrementa el distanciamiento. En lugar de hacer eso, enséñele cómo arreglárselas cuando no tenga toda la atención que desea en el momento en que quiere. Diga: “Siento que estés molesto porque no pueda jugar en este momento. Hagamos un trato. Jugaré con tu hermanita un rato y cuando suene el timbre te leeré un cuento. La próxima vez se turnarán y tú serás el primero.” (obtener un pequeño timbre o alarma para que pueda medir el tiempo).

*Extraído del libro: Disciplina sin Gritos ni Palmadas

Nuestros Hijos de 1 a 2 años: Cuando lo quieren hacer todo solos

2009-01-01T09:05:00.000-08:00

“Yo Solo” es una de las frases que los padres de los preescolares pueden escuchar desde que éstos cumplen dos años. Esta declaración de independencia es una oportunidad de oro para que los padres dejen que su joven ”yo-puedo-todo” perfeccione sus habilidades, siempre y cuando no se rompan las reglas de la casa. Los padres deben recordarse a sí mismos su última finalidad: Generar en sus hijos confianza y auto suficiencia. Entonces, ármese de toda la paciencia que pueda para soportar los errores de su hijo, y equilibre la necesidad de hacer las labores domésticas con la importancia de enseñar a su preescolar las habilidades esenciales para la vida.

Prevenga el problema

No suponga que su hijo no puede hacer algo

Siga la pista de los cambios en los niveles de habilidad de su hijo. Asegúrese de haberle dado la oportunidad de tratar de hacer algo antes de hacerlo por él, así no subestimará su habilidad actual.

Compre ropa que su hijo pueda manejar

Por ejemplo, en la etapa de aprender a usar el baño, compre ropa que su hijo pueda ponerse y quietarse fácilmente. Cómprele camisetas que se puedan deslizar fácilmente y no se atasquen en sus hombros cuando se vista.

Almacene la ropa en lugares accesibles

Ayúdele a su hijo a adquirir buen ojo para la coordinación en la elección de sus prendas. Permita que su ropa sea accesible al colocarla en cestos o cajones que el niño pueda alcanzar.

Prevenga la frustración

Trate de imponer tareas tan fáciles como sea posible para que su hijo las pueda llevar a cabo. Desabroche el cierre de su pantalón o empiece a subir la cremallera de su saco, para que él pueda terminar esas tareas.

Resuelva el problema

Qué hacer

Juegue a ganarle al reloj

Dígale a su hijo cuánto tiempo tiene para realizar una actividad, de esa manera, él no pensará que el hecho de que usted deba terminarla sea consecuencia de su propi incapacidad. Programe el reloj con los minutos que quiere concederle para hacer una tarea, y diga “Veamos si podemos vestirnos antes de que suene el timbre”. Esto le enseña a su hijo a adquirir sentido de la puntualidad, y reduce la lucha de poder, ya que no es usted quien le dice que haga algo sino el reloj. Si está de prisa y debe terminar una tarea que su hijo comenzó, explíquele las circunstancias antes de terminar la tarea usted para evitar que su hijo piense que eso se debe a su propia incapacidad para hacerlo.

Sugiera cooperación y participación

Puesto que su hijo no entiende por qué no puede hacer algo, y no se da cuenta de que finalmente terminará haciéndolo, sugiera compartir el trabajo dejándolo hacer lo que pueda mientras usted hace el resto. Por ejemplo, cuando se trata de los zapatos de un niño de un año, diga “¿Porqué no sostienes la media mientras yo te pongo el zapato”? Cuando sea posible, deje que su hijo realice una parte de la tarea en vez de dejar que solamente la mire y se sienta inútil.

Haga que el esfuerzo cuente

Como el primer y más importante profesor de su hijo, puede alentarlo a intentar varias tareas. Enséñele el axioma de “la práctica hace al maestro”, diciendo, por ejemplo: “Me gusta la forma como tratas de trenzarte el pelo. Ese intento estuvo magnífico. Puedes tratar de hacerlo de nuvo más tarde”. O elogie los intentos de su hijo por ponerse los zapatos, incluso si no lo hace correctamente.

Permanezca tan calmado y sea tan paciente como pueda.

Si su hijo adquiere hacerlo todo (“Yo me pongo los pantalones”, “Yo abro la puerta”, “Yo cierro el cajón”) , recuerde que él esta reafirmando su independencia, no su obstinación. Puesto que usted quiere que él aprenda a hacer las cosas por sí mismo, déjelo intentarlo. Evita a toda costa molestarse cuando las cosas no se hacen tan rápida o precisamente como usted quisiera. En vez de eso, disfrute el hecho de que su hijo esté dando los primeros pasos para volverse autosuficiente y siéntase orgulloso de él por tomar la iniciativa.

Lo que no debe hacer

Castigar a su hijo por los errores que cometa

Con seguridad habrá contratiempos a lo largo del camino, entonces sea paciente. Si su hijo trata de servirse leche por sí mismo y la derrama accidentalmente, ayúdele a hacerlo con cuidado la próxima vez. No espere éxito inmediato.

Criticar los esfuerzos de su hijo

Evite recalcar los errores de su hijo. Por ejemplo, si se puso una media al revés, simplemente diga: “Pongamos el lado suave de la media contra el pie, ¿de acuerdo?”

Sentirse Rechazado

No se sienta herido porque su hijo no aprecia su ayuda. Él está tratando de hacer las cosas por sí mismo y su ayuda puede ser percibida como un obstáculo. Si él pide: “Déjame abrir la puerta”, deje que la haga. Él sabe que usted puede hacer las cosas más rápido y con menos esfuerzo, pero quiere y necesita desarrollar sus habilidades. Aprecie sus esfuerzos para hacer las cosas por sí mismo.

*Extraído del libro: Disciplina sin Gritos ni Palmadas

Nuestros Hijos de 0 a 1 años: La Importancia de los Masajes :)

2009-01-01T08:01:00.000-08:00

Una excelente manera para estimular el sentido del tacto es a través de los masajes, los cuales permiten expresar amor a nuestros hijos y satisfacer la necesidad de ser tocados y sentir el contacto piel a piel con sus padres. Es beneficioso tanto para el desarrollo psicomotor, el bienestar emocional del niño como también para que los padres puedan establecer una comunicación más íntima con el bebé, fortaleciendo el vínculo afectivo entre ambos. Así mismo, inicia la sinapsis entre las neuronas del bebé.

El masaje consiste en la aplicación rítmica de movimientos con una secuencia y un objetivo específico. Se dice que la primera forma de masaje efectuada por la naturaleza se brinda en el momento del parto, ya que al salir el bebé del útero, durante las contracciones, recibe presión y una estimulación masiva en su cuerpo, por ello los especialistas recomiendan que los niños nacidos por cesárea reciban masajes tempranamente, para proveerlo de la estimulación que les faltó durante el parto.

La importancia del contacto piel a piel del bebé con la madre en los primeros meses de vida ha tomado relevancia porque está comprobado científicamente que a través de ellos el bebé será saludable. Se puede realizar a partir de los 4 ó 5 meses de vida del bebé.
Entre los numerosos beneficios de los masajes tanto a nivel fisiológico como psicológico están los siguientes:

•Facilita el sueño.
•Favorecen el tono muscular.
•Mejoran la regulación del sistema digestivo y circulatorio.
•Transmite seguridad y bienestar al bebé.
•Estrecha el vínculo materno, aumentando el contacto afectivo.
•Estimula su desarrollo cognitivo.

¿Cómo dar los masajes?
*Ambiente: agradable, a temperatura cálida.
*Tiempo: de 6 á 10 minutos es lo ideal.
*Uñas: cortas, para evitar dañar al bebé.
*Manos: libres de accesorios, anillos, pulseras, relojes, otros.
*Momento: después del baño, evitando realizarlo cuando el bebé está aburrido, tenga sueño, hambre o le duela algo.

Antes de empezar:
-El bebé debe estar en una superficie cómoda.
-El bebé puede estar con el pañalito puesto.
-Puedes emplear una crema especial o aceites para bebés.
-Coloca música suave a bajo volumen.
-Para calentar tus manos antes de tocar al bebé, debes frotarlas entre sí después de echar el aceite.

Muy suavemente, empieza desde los hombros y termina en las muñecas, realizando movimientos giratorios.
Masajea sus manos y cada uno de sus deditos.
Coge ambas manitos del bebé y júntalas en una línea media frente a ti. Abre y cierra los brazos para mejorar su tono muscular.
Echa a tu bebe boca abajo y hazle masajes giratorios sólo con la yema de tu dedo, desde el cuello, hombros, espalda y que vayan bajando hasta las piernas.
Masajea la planta de sus pies, acariciando cada uno de sus deditos.

Háblale cuando le hagas masajes, a él le gusta escucharte mencionando el nombre de la parte del cuerpo que le estas tocando, esto hace que almacene vocabulario que luego usará.
Siente ese momento como muy especial para ti y tu bebé, pues estás estimulando su desarrollo emocional.

Si al inicio no le gustan los masajes, hazlo rápidamente, pero sé constante, luego le encantarán y podrás ver su cara de alegría y sensación placentera cuando los realices.

Nuestra Celebración Navideña 2008 "Mundo Yo Soy"

2008-12-23T11:49:00.001-08:00

El 12 de Diciembre del 2008 celebramos la navidad por adelantado. Nos reunimos todos y compartimos una tarde muy linda, en familia

Hubieron dos presentaciones, el baile de las "Estrellitas" y el de las "Campanitas", todos lo hicieron muy muy bien y nos divertimos mucho!.. luego intercambiamos regalos con nuestro "Amigo Secreto" y todos se emocionaron muchísimo al recibir regalitos de sus compañeritos. Fue muy lindo.

La decoración la hicimos nosotros mismos, unos arbolitos navideños muy especiales!

Arriba los arbolitos de Keira y Leonardo

Arbolitos de Gracia y Flavia

Arbolitos de Renato y Mauricio

....Y así el año termina, pero llega otro lleno de felicidad y prosperidad para todos.

FELICES FIESTAS!!

Fiesta de Disfraces "Mundo Yo Soy"

2008-10-31T08:51:00.000-07:00

En el Halloween del 2008 hicimos una linda fiesta de disfraces y preparamos tres número s de baile, para estimular la integración y la sociabilidad de nuestros alumnitos. La pasamos súper bien!.

Algunas fotitos.

Todos nos pusimos nuestros disfraces para la fiesta.

Keira con su disfraz de conejita.

Renato como Leoncito. Roaaarrgg!

Hay animales dentro de mí..♪

Mauricio y Renato como Felinos.

Fotitos de nuestras Clases!

2008-09-05T08:25:00.000-07:00

Fiestas Patrias 2008.

2008-07-28T10:12:00.000-07:00

El 28 de Julio del 2008, hicimos nuestra celebración de las Fiestas Patrias, con un desfile y una fiestita. Cada uno se puso un traje típico de nuestro amadísimo Perú.
A continuación unas fotitos:

¡FELICES FIESTAS PATRIAS!